教师笔记:我爱哥哥

 

在卡迪亚幼儿园,有不少哥哥或姐姐带着弟弟妹妹一起上学。我们经常看到这些兄弟姐妹之间的互动,有爱的分享,也有互相怒的不可开交之时。但是,我们感受到最多的总是手足之间荡漾着的暖暖感动。来看看这一对好兄弟的故事。...

在卡迪亚幼儿园,有不少哥哥或姐姐带着弟弟妹妹一起上学。我们经常看到这些兄弟姐妹之间的互动,有爱的分享,也有互相怒的不可开交之时。但是,我们感受到最多的总是手足之间荡漾的暖暖感动。

来看看这一对好兄弟的故事。


一开始是不知道陈博文有一个弟弟的,直到陈知礼来到樱桃班,奶奶提着两个一模一样的小书包说明了一切。弟弟小名叫小弟,在刚进幼儿园的时候,他几乎天天的户外时间都坐在玻璃大门的门口等奶奶。

小弟最初跟老师不熟悉的时候,我们会让陈博文哥哥来安慰小弟,哥哥会过来抱一下弟弟,跟小弟说几句话。不过,大部分的时候哥哥还是和自己班上的好朋友待在一起。有了那么两三次后,哥哥也不愿意做安慰弟弟的事儿了,老师尊重孩子的意愿,除了基本的引导,孩子们往往也都有让自己从分离焦虑脱离出来的能力。

哥哥虽不怎么主动在自由活动的时候亲近弟弟,却偶尔在午睡后安静的进樱桃班教室给弟弟穿衣服。后来问奶奶,奶奶说一般睡醒了后奶奶会先抱抱他们,然后再慢慢的穿衣服。哥哥没说,却担心了。小弟很少提及哥哥,偶尔老师们也会说我们去看一下哥哥在做什么吧,他玩的可开心了,你也可以的。小弟有些腼腆,不愿意进哥哥教室里面,经常是将他抱起来,从玻璃外面往里面看,他看的很认真,时不时点头。
这学期开学后,小弟已经很好的跟班上的老师和小朋友们打成一片,会问大肚子的王老师“你的宝宝要怎么从肚子里面出来,是不是要戳个洞洞?”(当然,现在王老师的宝宝早已出生啦);会对生病几天归来的夕宝说:“夕宝,我好想你,我在家吃苹果好好吃,我给你留了一个…”;同时也会说:“凌玲老师,我想哥哥和我一起下五子棋。”我很惊喜,他在自己教室却想到了哥哥,我说你去哥哥教室叫他过来和你一起下棋吧。小弟蹦蹦跳跳去叫来了哥哥。两兄弟一边聊天一边下棋,画面和谐而美好。



不禁想到坐校车都要帮弟弟拿书包找好位置、给弟弟系安全带的冯俊淇和冯俊熹两兄弟。

我说:“陈博文,感觉你们俩好开心呀!”

“是呀!”哥哥回答。

“我也是!”小弟说。

“小弟为什么这么开心呀?”我问。

“因为我最近没有吼他。”哥哥说。

两个人依旧下的很认真,表情没有丝毫的变化。

拥有两个孩子家庭的父母要平衡好兄弟彼此的爱,要更用心更有爱,不过相信收获到的爱也是双倍的。

我说:“那你为什么要吼弟弟呢,小弟很爱你呀,还惦记你叫你过来下棋。是不是,小弟?”

“是呀,我爱哥哥!”小弟边点头边说;

“我不记得我为什么吼弟弟了”哥哥又说;

“如果你觉得弟弟做的不对可以说出来,弟弟也一样的,用说的,可以不用吼的。”我说。

“好呀!”哥哥又说,继续着手上的棋子。
现在,即使在不同班级,弟弟和哥哥的互动也越来越多了,会一起玩扮演游戏,会一起滑滑梯。一天放学前,小弟的零食掉到地上不能吃了,老师们抱着小弟说:“老师知道你很伤心,因为它掉在地上不能吃了...”可小弟依然边哭边说:“就要...就要...”

我去搬板凳给小弟坐,将板凳提在手上回头时,哥哥瞬间出现在弟弟面前,扶着弟弟的肩膀,看着满脸是泪的弟弟,问弟弟:“弟弟你怎么了,弟弟你怎么了...”

小弟哭的更加伤心了,他低头哭,哥哥就顺着他的视线低头看着他,小弟被哥哥就这么扶着,哭的声音越来越大,侧过了头,哥哥又将弟弟头扶正,说:“弟弟你怎么了,你告诉我...”
小弟只顾着哭也不说话,泪珠子大颗大颗的往下掉,哥哥见弟弟不说,边扶着他边看向我们,瞪着我们三位老师。

“他现在很伤心,他不想说,就让他哭一会儿吧。要不,你抱抱弟弟。”陈老师说。哥哥什么也没说,往前一步,抱着弟弟,将弟弟的头轻轻放在自己的肩膀上,拍着弟弟的背,小弟叫了一声“哥”,在哥哥肩头哭的更伤心了。手上的板凳反而多余了,我干脆坐着看他们这么抱着,才发现每次小弟会在哥哥爬门口的大柱子时兴奋的指着哥哥告诉别人:“这是我哥哥,厉害吧!”,也会在别人问起的时候说:“我哥哥陈博文在蒲公英班。”可是私下里面对自己的哥哥,他从来只叫一个字:“哥!”

两个孩子的家庭,老大早于二宝出生,老大从来到世上开始,就享有父母全部的爱,面对老二的出生,老大心理会有分走一些爱的感觉;老二可以穿着哥哥的旧衣服旧鞋长大,一出生就有一个跟自己长相差不多的哥哥,老二生来便知哥哥的爱护,他可以坦诚的当着全世界说“我爱哥哥!”而哥哥的爱更多却是在心里。

彼此相互扶持照顾,一人一半的爱加在一起是一个满圆,修足了就是圆满。哪天父母老了,这世上还有一个跟自己长相差不多,伴着自己一起成长的兄弟,没有人比他更在乎自己更懂自己,生命的奇妙,手心手背的兄弟,携手与共的兄弟!

文:许凌玲老师

图:选自绘本《我做哥哥了》


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