也说“只有差的老师，没有差的学生”
只可惜当时没有拍下照片来，那时的手机功能还是太差。...
也说“只有差的老师，没有差的学生”
新学期开学了，第一周的周五第五节课是例行的班队会时间。头一天学校通知要进行有关教师节的内容。
周五的早上，我告诉中队长：“今天下午的班会由你来主持，内容是与教师节有关的。你要安排好，该说什么也要想好。”
中午，吃过午饭，只见几个同学在黑板上写写画画，没等上课就布置完了黑板。我一看，简直不敢相信自己的眼睛了。黑板上一共画了三幅画：左边是一所房子，一棵结满了红彤彤的大苹果的苹果树，左上方是一轮火红火红的太阳；中间是一幅热带鱼的图画，远近关系处理得很得当；右边是一幅学校图，远处的教学楼高大雄伟，一条远窄近宽的甬路两侧是绿油油的树丛。楼前还高高飘扬着五星红旗。三幅图画虽然没有什么直接的联系，但看进来比例是那么和谐，色彩的渐变，远近关系的处理那么自然。而画上边那一行红色镶黄边的显目的大字：“老师DE节日”更让人激动不已。
刚刚结束的上学期，我们班队会时基本上是由我从前教过的高年级学生来给布置黑板的，题目也是我事先安排好的，有时我还要亲自动手。即使偶尔让他们自己布置一次，也要东找一个图，西拼一个图，照着画，画出来的东西，你是你的，我是我的，毫无整体感，大小不一，题目根本不能自己来写，每一次都是我来写的。
而如今刚刚升入二年级的第一个星期，他们就有如此的飞跃，真让人惊叹不已。想想原因嘛：一是他们长大了，另外一个就教师的问题啦。
我们一年级时上下学期有两位美术教师，没有一位是专业美术教师，而且可能连这方面的爱好都没有。只是拿张范画让学生照猫画虎罢了。
而这学期开学我们换了一位专业美术教师，自身素质很高。上了两次课，给学生讲了远近、明暗、配色等一些知识。只是简单地用范画的形式给学生做了介绍，没想到他们领司得这么快、这么好，而且马上学以自用。
我把美术老师拉来，让她一定欣赏一下，她也很激动。我们一起感叹：“不是学生不好，而真的是教师没把他们教好。”
作为教师，我们有这么好的学生，我们有什么理由不去教好他们呢？！我们又有什么理由去埋怨学生不好呢？！从我们自身去找找原因，去验证“只有差的老师，没有差的学生”这句话吧！
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