二年级微童话:我没有贪吃

 

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我选了五篇二年级学生微童话,四篇短,一篇长(已经不能称微童话了),都是看了上面这张照片写的。

之前,指导老师选了三篇发我邮箱,但我一篇没看中。真抱歉!这中间有一个问题:为什么许多老师指导的作品不会被各种征文大赛的评委看中,彼此间看待什么是优秀作品有不一样的衡量标准。我不是在校老师,我猜测,老师可能会考虑应试的得分点;而我作为一个评委,只想选一个好故事,或是它的情节,或是它的语言,或是它的构思,或是它的趣味……打动了我。我并不知道得分点在哪里。

可能,考试要求稳。

而征文比赛,投稿,往往需要出奇制胜,是要冒险的。而且,征文、投稿,往往指向文学。

平常习作是一种训练,可以模仿,允许雷同,只要掌握内容即可。但是,在掌握应试写作基础知识的前提下,如果能同题异答,激发学生想象,表达学生个性,从“作文”走向“作品”,就更多彩一些,更有意义一些。

我从二年级学生的微童话中,挑选几篇,原图发在下面,请大家感受下原汁原味。

【第一篇】
陆生作随评:故事在对话中展开,虽然有点“说教”,但语言上还是孩子的,于是“说教”也可爱起来了。

【第二篇】
陆生作随评:故事很简单,也是对话,但表达了对欢乐的渴望,是孩子的真诚。如果再加点修饰,把绿萝的渴望表现得更强烈一点,就更好。或者来个夸张——绿萝看着看着,都把脑袋从窗缝钻出去了。这虽夸张,但也符合绿萝这种植物的特性。
【第三篇】
陆生作随评:抓住了植物特点,光合作用;抓住了生活特点,搬绿萝晒太阳。有想象,一对好朋友。“因为我照到了阳光,吸收到了营养,你要像我一样,就不会变黄了。”这是很孩子的句子啊!也是友谊的表现,最后,他们一起晒太阳。首尾相照。

【第四篇】
陆生作随评:父子关系,是一种巧的设计。而绿萝恰是能扦插的,真能繁衍开来。年老总要衰的,爸爸的回答很干脆,符合身份,最后一句“爸爸看看儿子什么也没说,只盯着儿子看!”这话多有味道呀!!!点赞!!!

【第五篇】







陆生作随评:本来只要求写100来个字,邱一凯同学却写了这么长,意外,惊喜。而且写得还不错。

1.这是电子稿,我想,其中有父母的一点功劳。这也是很好的!就像敖老师告诉我:有个小女孩编得太长了,写得手疼,要爸爸写。父母能参与其中,真的是好事情。写作,不一定在课堂上,也不一定非要写下来。关键要给孩子思考的机会及尊重孩子的想法。大人说话,容易拐弯抹角;而孩子,往往是直接的,他们的语言,他们的写作也是直接的。直接就意味着真实,是童年的味道。

2.邱一凯同学能编这么长,说明他是有兴趣的。兴趣是最好的老师。有了兴趣,就不会累,且容易坚持下去。不要小看孩子编故事的能力。虽然是童话,是故事,但其中不是有生活的影子吗?难道看不出来?

家长千万不要问我写童话有什么用?我不想回答。如果这是句反问或责问,我更懒得理。

我称“随评”,是因为我一边看,一边想,一边就写下来了。并没有很好的思考,属即兴的点评,有点随意,但句句是真实感受。

希望,对二年级的学生有鼓励,对老师有丁点帮助。

谢谢你们尝试微童话的教与学。
真心愿意做微童话教学的在校教师

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