【职教智库】构建数字校园  创新学校管理

本文结合贵州省水利电力学校数字化校园建设的实践案例，提出了职业学校数字化校园建设的前提、保障和重点...

摘  要：本文结合贵州省水利电力学校数字化校园建设的实践案例，提出了职业学校数字化校园建设的前提、保障和重点，以供各校在数字化校园建设中参考借鉴。

关键词：数字校园  创新  学校管理

数字化校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化、网络化，实现信息共享、数据分析、智能管理、在线教学，形成公开、透明、高效、便捷
的信息化、智能化校园环境，从而提高学校的党务、行政、教学、实训、后勤管理水平，改进教学方法，提高教学质量，推进校企合作，加强校园文化建设。

数
字化校园建设是教育信息化的重要组成部分。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实训室等传统教学环境外，也发生在校园外的工厂、工地、酒店、医院
等职业活动场所中。依托数字校园，构建基于互联网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方
向。

我校借助国家示范校建设项目，携手成都依能共同在数字化校园建设方面做了一些实践探索，取得了一定的成效。

一、主要做法

1.加强数字化校园硬件建设。

学校先后投入数百万元用于数字化校园硬件建设：全校每间教室均配备了高标准的多媒体投影设备并与校园网联网，实现了“无线网络全覆盖，有线网络班班通”，整个校园配有268个摄像头的电子监控设备，每位教师配备一台笔记本电脑。从而为数字化校园管理提供了基本的硬件支撑。

2.精心打造学校门户网站。

学校门户网站是学校对外宣传的重要窗口，是学校、师生、家长、企业之间相互交流、资源共享的重要平台，是提高学校管理水平的重要手段。学校严格按照
《2014年度贵州省高中阶段学校门户网站评估指标体系》对网站进行多次升级改造，并以优美的界面、实用的栏目、丰富的资源和便捷的操作被贵州省教育厅评
为“2014年度贵州省学校门户网站建设中职组第一名”。

3.强力推进“校园翼机通”。

学校建立了“校园翼机通”数字化校园管理系统，全校教职工和学生均实行刷手机考勤、门禁、食堂就餐和超市购物。并对迟到、早退、旷课学生自动短信通知班主
任，迟到、早退、旷工的教职工自动短信通知其直接领导，实现了集管理、通讯、消费等为一体的校园数字化、信息化管理体系。

4.全面使用掌上移动办公系统。

随着手机通信网络的提速，手机等掌上移动办公的优越性越来越突出。我校引进了依能科技掌上移动办公系统YNedut，教职工输入工号、学生输入学号及密码后
即可登录。教职工可通过手机进行文件处理、课表查询、成绩录入、请假、调课等；学生及家长可通过手机查询成绩、考勤等，家长可在第一时间了解学生在校情
况。解决了学校通知传达不及时、工作效率低、响应速度慢的问题，大大提高了工作效率。

5.全力建立实用的教学资源库。

数字化校园建设除了必备的硬件和运行软件之外，必须建立丰富的数据资源和教学资源，才能发挥其应有的作用。也就是说，除了有“高速公路”和“运输汽车”之
外，必须还有“实用的货物”，“高速公路”和“运输汽车”才会有使用的价值。因此必须建立丰富的数据资源和教学资源库。学校建成了19门校级精品课程，建
立了云智能学习平台，开发了水利水电工程施工三维仿真学习系统，极大地丰富了学校的教学资源库建设。

二、主要成效

数字化校园的建设实施将为学校带来以下改变：

1.规范学校办事流程，提高工作效率。

数字化校园的实施应用，减少了过去一些工作因手工操作所带来的随机性大、流程不规范等缺点，把以往需要花费大量时间和精力进行信息收集、统计、分析的工作，
交给系统来完成，从而大大降低了工作强度，提高了工作效率，规范学校的各项业务流程，使人员的脑力价值得到提升，改善师生员工的工作、学习和生活环境。

2.解决学校信息孤岛问题。

数字化校园的实施应用使学校内部相对独立分散的网络系统，得到统一整合，消除了“信息化孤岛”问题，实现了数据共享、消除数据的重复管理以及数据不同步的问
题。如各系部需要教务处的学生学籍统计信息时，就可登陆数字化校园系统直接从教务处调用数据，各系部管理人员无需对数据再次进行逐一录入，这样不但保证了
信息的同步，而且也不会发生诸如学生统计数据已经变动，而其他部门很长时间还无法得知的混乱情况。

3.创新教育和工作模式。

数字化校园将先进的信息技术引入到工作、教学、管理和服务等各项活动中去，创造新的工作和教育模式，完成传统教育模式难以实现的目标，改进了工作方法，提高
了办事效率，建立了符合我校专业特色的应用型教学资源库，并积极引导学生通过多种渠道利用好网络资源,使网络教育教学资源能够成为课堂教学的有力补充和扩
展。

4.创建虚拟职校空间，实现跨地域培训。

数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学和管理，创建虚拟职校空间，实现教育信息化和现代化。虚拟职校空间可为学校的跨地域
业务培训提供坚实的基础保障，各基层职工，可以通过数字化校园，进行在线自主学习、培训、考试，老师可以通过数字化校园进行在线答疑、在线教学，从而提高
了学习培训的效率，降低了费用支出，节约了学习培训时间。

三、几点体会

1. 转变观念，统一思想，是数字化校园实施的重要前提。

数字化校园的建设和使用，将改变我们传统的工作方法和教学方法，必然会给教职工在短期内增加一些“麻烦”，对教职工在信息技术应用的知识和能力方面有较高的要求。因此，必须统一思想，转变观念，强力推进，否则数字化，校园建设将难以实施，事倍功半。

2. 提高教职工应用信息技术的能力，是数字化校园建设的保障。

现代技术教育的高速发展，对教职工队伍素质的要求越来越高，教师队伍应用信息技术的能力已是现代教育技术管理的关键，必须加强全体教职工现代教育技术知识和能力的培养，特别是网络环境下学习的能力和教学资源库建设的能力，让更多的教师了解、熟悉、喜爱信息技术。

3. 数字化校园的应用，是数字化校园建设的重点。

数字化校园建设的目的是改进我们的工作方法，提高我们的工作效率。这些都必须在应用当中得以体现。只有通过应用，才能发现数字化校园建设当中所存在的问题，
从而加以改进；只有通过应用，才能充分发挥数字化校园建设的成效。因此，必须让更多的教师参与校园数字化建设，让更多的教师应用信息技术进行教学，让更多
的学生应用信息技术进行学习，让更多的学生具有较强的自主学习能力和创新思维。1.教育部.《职业院校数字校园建设规范》.2015年1月。

2.华南理工大学建筑设计研究院.《贵州省水利电力学校智慧校园建设方案》.2015年8月。“应用YNedut数字校园平台推进职业院校智慧校园发展，帮助职业院校实现系统化、规范化、精细化、信息化管理，助推职业教育改革与发展”。


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