学生年级数学

闪耀在校园的一颗新星 ——记振兴学校青年教师伍洋老师

伍洋老师在作班主任工作经验交流伍洋——振兴学校一位年青的优秀教师，校园里一颗璀璨的新星。他用...

伍洋老师在作班主任工作经验交流

伍洋——振兴学校一位年青的优秀教师，校园里一颗璀璨的新星。他用爱心滋润了学生的心田，用智慧和汗水收获了教学硕果。

2011年秋，大学生毕业的他被我学校聘为中学数学教师，接任初一103、104两个班的数学教学，同时兼任104班班主任。两年后的中考，他所教两个班的数学人均成绩从年级的倒数第二跃升到年级第一，他所带的104班考上省示范性高中19人，位列年级14个班之首。

2013年下期，他接任初三119和120两个班的数学教学，并兼任120班班主任。刚接手时，这两个班的数学成绩在全市统考中列年级倒数第一，120班是年级成绩最差、纪律最乱的班级。通过一年的努力，他硬是把这个差班带成了一个优秀的班级，他所教的数学在中考中由原来的年级倒数第一跃居年级第一，且人均成绩比年级的第二名高出7.6分！

2014年下期接任高一年级H76和H79两班数学，他所教的数学科成绩可以说是突飞猛进，本学期进行的期中考试，年级采用与高考难度相当的试题对学生进行测试，数学成绩最高的竟达148分！众所周知，我校高中生都是全市通过层层筛选之后的学生，竟有学生能考出如此高的分数，伍洋老师功不可没。

这些成绩的取得是爱的回报，是辛勤耕耘的收获，是务实求新的结果。

作为一名参加工作只有5年的青年教师，教育教学能取得如此显著的成绩，在于他有一颗热爱教育事业的心和忠于职守的高尚情操。

他热爱学生，对学生关怀备至，经常与学生交流沟通，走廊、操场、办公室都是他与学生谈心的场所。他尤其重视倾听学生“内在的声音”，捕捉教育的最佳时机，适时进行耐心细致的思想教育，循循善诱地触及学生那隐秘的心灵，点燃学生梦想的火花。

他热爱学校，以校为家，十分珍惜提升自我的这块平台。他虚心向老教师请教，与老师们相处融洽，与同事携手共同前行。他热爱工作，全身心扑在教学上，课内课外从未停歇对教学的探索。他为找到恰到好处地传授知识的切入点，常常要对上、中、下不同层次的学生进行了解；他为出好一套中考模拟试卷，总要研究上百套中考真题；他为了解学生课堂接受和掌握知识的情况，每节课都会有代表性和针对性地布置习题，特别是作业批改及时、细致、认真、不忽视每个学生的每处错误，不放弃任何一个差生的每一道题的批改。他做到了每课有作业，每次都批改，错误有记录，讲评一对一。可以说抓好作业的布置和批改是他迅速提高学生成绩的一大法宝。

诚然，提高数学质量的关键在于教学实践中不断反思，常教常新。伍洋老师在教学实践中，一是重视了课前反思。他为了备好一节课，通常要广泛查阅相关资料，认真研究学生的基础。他深深懂得，影响学生学习最重要的因素是学生已经知道了什么，最需要知道的又是什么。了解学生已有的认知水平，是找到新旧知识切入点的唯一途径，是学生顺利学习新知识的重要保证。他备课注重知识的连贯性、系统性，重视对学生的学法指导，既有重点和难点的深入挖掘，又有启发思维的问题设计。既上课语言和情感表达的准备，又有完美的板书设计。二是注意课中反思。他说：“课堂上传授知识是动态的，不是简单完成任务或赶进度，而是以学生学懂为第一要务。我们要做的是，时刻关注学生学习的过程，顺应学生学习的需要，及时调整思路和方法，因势利导让学生走上自主探究之路。”三是注重课后反思。他每一节课下来，都要坐下来静心沉思，回顾在课中有哪些成功和不足，学生学习有哪些困惑和发现，并及时记录下来这些得失，思考下次教学时应当怎样改进。这样，通过一次次的“反思——提高——再反思——再提高”，他对教书育人这份事业产生了浓厚的兴趣，并不断地提高了自身的教学水平和创新能力。短短的5年时间，他正逐渐自我修炼，自我完善，成了振兴学校一位年青的优秀教师，一颗闪亮的教育新星。