别以为自己真在学习
关于学习这件事情，简单而复杂，大家走向两个极端：要么抛弃内在的学习修养而去追求外在的物质，要么刻板使用错误的...
学习，这里指非传统的学习观念和模式，它的作用无可置疑，而莫积薄发在学习上最能体现，谁停止了学习新知识，运用知识（无论新旧）来提升自我的，谁就是自掘坟墓，早早给自己准备了平庸之路，一辈子都没有办法主动掌控自己的人生。
结合”崭新而痛苦“的留学生活，用几个问题带动大家的思考：
- 学的知识是越多越好吗？
在疲劳奔波的推进过程背后，其实是这类型学习者群体的焦虑与浮躁，统称：焦躁，没错，是焦躁，焦躁，焦躁！这个世界浮躁得让我有点不习惯。具体来说，特别注重干货，不注重本源、分析过程，只关注结果、结论，问题是你根本不知道这些东西从哪里来。因此，什么时候我们搞清楚自己想要的什么，要多少，我们就心智稍微成熟了点。
学了的知识还有要多去应用，理论结合实践。在实践过程中筛选出哪些是是适合我们的，哪些是不适合我们的，最后要达到的目的是，取其精华，去其糟粕，为己所用才是真的好。
2. 如何对待牛人的方法论？
并不是所有“牛人”的方法不适用于我们，很多成功学是不能复制的，Ta们其中任何一个环节任何一个要素的改变都没有办法达成现在的成功和成就，比如说方法论和操作环境有时空间隔。因此，我们更多的时候是捡一些骨头当成珍宝来效仿，虽然也能争取一些个人进步，然而这种隔空打牛的学习和吸收终究不能成为培养核心竞争力的方法。
3. 我们是否进行有效的学习？
在某些需要以记忆为基础的科目上，中美教学差异不明显，还是得天天quiz天天琢磨着分数，所以主要决定教学方法的是教学内容，一切以内容出发，方式可以稍作调整，但是对于像The Roots of America的科目来说，context analysis就是最好的学习方法吧，从内容里面学习逻辑辩证，学习文本传达的精神和ideas。
除了教学方法的提升能够帮助我们有效学习之外，还可以通过自己能够复述来检验自己是否消化了，这个步骤主要是看：第一，能不能完整说出来，此时我们不管质量，你能不能说完整了；第二，说完了，能够说服自己这是对的，自己的这个复述逻辑对了吗？这两个基本点做到，基本是消化知识了。
结语
学习的概念已经不仅仅局限于课堂，它已经扩展到你整个人的精气神。你的所有都有可以学习和思考的点，社交过程中，聊天过程中，这种信息的交换过程其实是非常烧脑的，我永远不会用relaxing来形容社交生活，大大小小的我都觉得好多东西可以探讨和推敲，一个人就是一张网，从中寻找connection和purposes是非常烧脑的，但也会让你的触角延伸，逐渐扩充自己的认知结构。
无知之网无限大。
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