【人文讲堂】杨澜千课万人讲学:艺术教育 爱的启蒙(三)

 

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艺术教育   爱的启蒙(三)
 
杨  澜
 
作为阳光文化基金会和阳光未来教育基金会,我们想在教育慈善方面有所作为,在2007年至今将近九年的时间当中,我们针对以北京为主的打工子弟学校来实施艺术教育的公益计划,目前了我们已经涵盖了北京60多所打工子弟学校的54所,累计的受益儿童超过了四万。这个方面我们也做了一些研究和调研,以期提供一个完整的工艺产品。所谓一个教育产品,我们一开始是从课程的研发开始的,后来是对于学生的包括他们的硬件和他们的一些课外活动的资金的支持,再后来我们发现其实真正的瓶颈在于教师,如果这些打工子弟学校的物质条件困乏的话,那么他们师资的条件就是更为匮乏的,很多学校都是一个老师既教语文又教体育也教美术,如果他们还能幸运的有美术课的话,通常这些学校都完全没有这样的师资和条件为孩子来提供美育方面的发展。

孩子们特别可爱,他们有自己的世界,有非常丰富的情感,但是他们找不着机会去表达,所以在我们这个公益的艺术教育的服务当中,课程的研发成为一个很重要的部分,我们把它称为是“爱的启蒙”,因为我们觉得艺术教育既是目的也是某种手段。如果它是一种手段的话,它就是帮孩子们去实现更加完善的情感成长的一个手段,所以爱就是最强烈的、最持久的、最有创造力的一种情感,爱有非常丰富的维度。比如说我们的课程架构里有《我爱生命》,这是孩子们对自我生命价值的一种认知;《我爱自己的家园》,这是孩子们回忆自己的老家,有的甚至记不住自己的老家是在哪个村里了,但是他们还记得老家最好吃的菜是什么;《我爱生活》,是他们会把自己家里,最可爱的一个小的空间用黏土的方式,再次给重新打造出来;《我爱梦想》,是他们画的自己丰富多彩绚烂多姿的对于未来的一个畅想。在这个过程当中,我们也发现孩子有了这样的一种理由,去跟父母有一个情感的互动,也让父母看到自己的孩子需要自己的陪伴,孩子们是不会嫌弃父母这种贫富差别的,他们需要的是满满的没有保留的爱,所以认识爱的价值,养成爱的态度,培养爱的表达,是我们期望在这样的艺术课当中能够带给孩子的一种能力。

我们也非常高兴地发现这样一些具有创造性的启发性的课程设置,非常得到孩子们的认同。比如说在这里你喜欢用什么样的材料来做创作,很多的孩子超过61%说喜欢黏土,用彩色的黏土来捏自己的形象,来捏自己的家庭的环境等,他们特别喜欢动手。然后比如说你觉得上美术课有用吗?为什么有用?大多数孩子就说它让我更有想象力,孩子还是挺有这个抽象思维的,比如说这样的一个问题,你喜欢这个美术课吗?39%的孩子都说喜欢,而且非常的期待,那么这也增进了他们和父母之间的交流,应该是高达80%的家庭的家长,实际上是知道他们在上这样的艺术课程,同时每次都会问。

接下来给大家展示的是我们孩子的一些作品,我们也积极地通过各个方面的资源,让孩子们能够展出自己的作品,包括在中国美术馆,展出了我们孩子的一些优秀的作品。这是他们画的过年回家,这都是小学二三年级的孩子画的,《我的老家》对于家乡的一种爱。最近我们还有一个课程很有意思,就是让孩子们过暑假的时候,每个人从家乡带一抔泥土,然后把这个泥土装在玻璃瓶子以后呢,通过中央美术学院老师的一些指导,把这些做成方的格子,把泥土粘黏在一起的时候,哦,原来我们家乡的土比你们家乡的土黄啊,我们家那个土比较黏啊,他们就对自己的家乡的土在质感上有了一种认识,然后把它拼成了一个中国的地图,让孩子们知道我们中国是有这么多多元的泥土、家乡、乡村、城市来组成的,这是他们对老家的一些回忆。

这是《我家最拿手的菜》,孩子们画得琳琅满目,而且你看这个还挺质朴可爱的。《我家最辛苦的人》,这个是让孩子们去寻找家里最辛苦的人,也让他们从小养成感恩之心,对父母的这份辛苦打拼,有一种体验。《我家我最喜欢的一角》,这是通过黏土的作品来表达的。这个是看了电影以后来画NIMO的家,变废为宝,怎么样用一些废旧的衣物能够做成环保包,这都是孩子们的一些创意,包括变废为宝,怎么样用秋天的叶子干花,来展现自己的一种美好的想象,这也包括这样的一个日记,用画画的方式来记日记,用这种素描、白描的方式,记录下他们生命当中非常重要的时刻。

阳光艺术教师种子发展计划,这是一个纯公益的培训项目,我们每年都能够培训300—500位艺术教师,主要是针对打工子弟学校和一些农村的学校,他们师资的力量偏弱的情况,能够让这些老师用一些比较先进的、比较现代的启发式教育的方法,能够带给他们的学生,我们发现投资了一个老师,就是投资了几百个孩子,甚至上千个孩子。老师作为这个最有担当,在教育和孩子的这个发展当中,最有担当的这个阶层,特别需要全社会的共同的支持,特别是这种投资,这种投资不仅仅是这个工资待遇,而是他们个人成长的机会和获得充分发展的一个机会,也特别需要全社会的一种关注、肯定和各方面的支持。

我们发现当老师们可以用各种方法来教育孩子们的时候,孩子们上课的乐趣就多了很多,我们的老师既可能在课堂上教孩子们毕加索的画是什么样的,孩子们在这一节课中都可以天马行空,画出有毕加索风格表现主义的一些画作,也可以教孩子们皮影戏、剪纸、布袋戏,这样具有中国乡土文化和传统文化特色的非常好的一种艺术形式,丰富孩子们的艺术感受能力。

我们每年要组织7000—8000人打工子弟学校的孩子们,来进入剧院、博物馆、美术馆、电影院来欣赏艺术活动,同时也把他们的一些作品带到一些殿堂级的美术馆和艺术馆去展览。我记得我特别感动的是孩子们都带着他们的父母到中国美术馆来看他们的画展,这些父母有的是拉板车的,有的是换电灯泡的,有的是送快递的,有的是在早市里卖菜的,当这些家长从城市的边缘来到城市的中心,看到一个国家级的艺术殿堂里有自己孩子的作品的时候,他们都激动地流下了热泪,他们说我们都没有想到我们的孩子有这样的一份才能和天赋。

其实每个孩子都是一样的,他们有着一颗没有被污染的心,有着自由的想象的空间,我们成年人所需要做的就是尊重他们,保护他们,并且帮助他们成长。同时我们也支助了10几个阳光少年,这个艺术团不仅有乐器的、有合唱的、有口琴班,也有像戏剧、舞蹈社甚至这个武术,这样一些孩子们非常喜欢的课余活动的一个团体,在这个图片上所展示的这个戏剧呢,是在北京石景山区一个叫霍村,打工人士一个比较聚集的社区,孩子们在一个社区的一个戏剧社里,他们排演了《威尼斯商人》,而且是在剧院当中来给大家演出的,这对孩子们的对于文学的理解、对于人物性格和包括他们这种舞台表现力,都有一个非常大的提升,孩子们的表现力常常让我们眼前一亮。最近我们支助的一个阳光少年合唱团,在全北京的合唱比赛中得到了银奖,孩子们非常的了不起,他们可以用四个声部来完成外语歌曲和中文歌曲的演唱。

特别想跟大家分享的是,我认为老师的角色是不可替代的,或者说孩子们的未来在很大程度上,在你们的手中,就在你们每一天的熏陶滋养当中,每一个小小的生命就像一个芽儿一样慢慢地生长。如果他们每一个人都能够实现自己最大的潜能,我们这个社会也会变得美好得多,我们相信人的价值不是用贫富来衡量的,而是以他丰富的程度来衡量的,所以在我分享的最后再次向老师表达深深的敬意!

作者简介:杨  澜(著名电视节目主持人,阳光传媒集团主席)


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