这样的好幼师，人见人爱  幼儿园管理

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一个能娴熟地运用幽默语言的幼师，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。

如果一位幼师具备优秀的讲演能力，她必定是一位受人欢迎的好教师，她会用她的激情去感染孩子，用她的热情去追求教育，用她的思想去实践探索。

时间就是生命。能够管理好自己时间的幼师，其实在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间，是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

能够管理好自己情绪的幼师，往往能以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待工作。她们的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情，我们的孩子也会时时处处感受温暖。

幼师要坚守自己的精神家园，就能排斥尘世纷扰，远离迎来送往的热闹，抵御灯红酒绿的诱惑，保持心灵的宁静与思想的纯洁，全身心地投入工作。

一名教师，只要她走上了专业研究的道路，就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。她能体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。

为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表。

那些愿意倾听孩子心声，设身处地感受孩子喜怒哀乐的幼师，往往能真正享受到和孩子相处的快乐。赞美永远不会多余，尤其是对于那些很少受到他人赞美的孩子来说，一次真诚的赞美，胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，却能够给孩子带来足够的信心和勇气。在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律。要使孩子的心和我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调，慢慢走进他的内心，循循善诱。让孩子融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我们需要启发式的教育，而非灌输式的，尊重孩子的天性，变被动为主动求知，激发他们的热情。培养孩子的动手能力，能促进他们大脑的发育。幼师要给孩子提供充足的操作时间，增强幼儿的自信心和创造能力。艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，做到充分相信孩子，不要轻易否定孩子的创作成果，最大限度为孩子提供宽松的环境，释放出孩子的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。好的幼师会为孩子付出更多，帮助他们远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。诚信是一切优点的基础，幼师的信任可以培养孩子的诚信。孩子渴望被信任、被尊重，一旦相信了他们，他们就会尽其所能地不辜负我们的信任。

优秀的幼师会懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。而且，也懂得把错误当成教育孩子的契机，变错误为一种教育资源。



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