阅读幼儿分享

交换图书，分享阅读——豆豆二班

为了迎接阅读季活动，豆豆二班举行了“交换图书，分享阅读”活动，小朋友们将自己喜欢的图书与别人交换，共同体验阅...

为了迎接阅读季活动，豆豆二班举行了“交换图书，分享阅读”活动，小朋友们将自己喜欢的图书与别人交换，共同体验阅读的乐趣。

3到4岁是幼儿阅读能力发展的关键期。这一时期的幼儿普遍喜欢听故事、看图画，正是接触图画书、绘本的最佳年龄；他们由于神经系统、发音器官和听觉器官发育不完善，正处于语言学习与纠正的关键期；另外，由于刚刚开始接触集体生活，也正处于口语快速发展，形成行为习惯，获得交往自信的关键年龄。因此，这一时期的阅读教学在教学目标的设置上，教育内容的选择上，指导方式的运用上以及环境创设等各方面都要充分考虑小班幼儿的身心发展水平和特点，而分享阅读恰恰是一个不错的选择。

1、分享阅读的过程是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。

分享阅读之所以被称为“分享”，就是由于它强调的是“享受”，既是让幼儿享受到阅读的乐趣，也是让幼儿享受到成人的爱，而且这种享受是由成人和孩子一起阅读共同创造的。

2、分享阅读是让幼儿学会自主阅读的一种有效形式。

在分享阅读过程中，成年人通过引导幼儿对图画和故事的理解、通过自己的示范和指导，帮助幼儿学会用不同的方法阅读图画，并能从模仿教师阅读逐步过度到自己独立朗读。

3、分享阅读可以帮助幼儿在有意的重复中、在无意的状态下主动学习。

分享阅读中，我们强调在正式阅读之前，要恰当地引导孩子观察图画。这除了可以引发孩子的好奇心，更专心地投入以后的阅读活动之外，还能够锻炼他们他们利用已有资源，获取有用信息的能力。

综上所述，分享阅读是一种不以识字为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想阅读教育手段。儿童在分享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力。儿童仿佛是在和成人一起做游戏，但在游戏的过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜欢上了阅读。表面上看起来孩子只是进行了阅读，但通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力。虽然他们只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就顺利掌握了阅读的成功感觉，会对他们的自我接纳和自信心的健康发展带来巨大益处。孩子们在分享阅读中养成的阅读习惯，也将会使他们受益终生。