钢琴老师的情绪（序篇）

情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有喜、...



情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪，都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。人的情绪又天生也有后天控制的成分。


情绪可以被分类为与生俱来的“基本情绪”和后天学习到的“复杂情绪”。基本情绪和原始人类生存息息相关，复杂情绪必须经过人与人之间的交流才能学习到，因此每个人所拥有的复杂情绪数量和对情绪的定义都不一样。

（情绪的心理学内容）



实际上提笔来诉说这个概念是很困难的，因为钢琴老师这个职业基本算是地球上最难描述的一类群体了。虽然每个人都每天被不同的情绪所牵引或困扰着，但通俗意义上的喜怒哀乐还不完全能框住钢琴教师。在学生们所有的老师里面，他们最难琢磨和对付的恐怕也是每周只谋面一次的钢琴老师了，曾有学生跟我描述：老师，按您家门铃的时候，心情是五味杂平的，纠结着怎么按，到底按不按，一咬牙按下去的时候解脱了，早死早超生。

看见没，她还能早死早超生，我可没地儿超生啊，自从十六年前第一个教第一个学生开始，迄今，我已经被对这大千世界形形色色的少儿、少年、青少年的各类奇葩的事件弄得神经兮兮了。例如经常会有娃拿着三四周前留的作业，当他展开那崭新的一页时，我相信他开启了人生的新篇章，而同时，我的心也拔凉拔凉的赞叹，好新的书啊，太会保护了。虽然他的新篇章不得不留下我的脚印，但我都是极不情愿的左手胡萝卜右手大棒的扮演着“救世主”的角色，谁没事儿总愿意在别人新篇章上哭笑不得的到处划拉。我多希望他们展开那一页的时候，不是人生新起点，而是人生的修复点。



再比如说，每次听到类似磁带卡壳的音乐，不停的萦绕在耳边，挥之不去、肃之不清、睁眼飘飘闭眼袅袅。那个时刻升起的已经不是情绪了，鬼知道那是什么滋味儿，保证从各类调料香料里是找不到的，甚至是夏日电影院旁边坐着一位打着香水的黑人朋友那种味道，我估计也都无法比卡壳大侠制造的音乐滋味儿（非歧视）。那个时候，咬牙切齿也不对，下一句突然不卡壳了，这时候心情刚刚平复喝口水，刚一入口，那卡壳的状态突然就蹦到水里，像只蚯蚓爬啊爬，你不得不马上摔下杯子，噌一下站起来，以力拔山兮的气势走到大侠面前，无奈的说：我只是想安心喝口水而已。

大侠也很有善心，呲咪呲咪一乐：老师您喝。他不呲咪那一下还好，这可真是让我左右为难，你生气吧，但人家是笑脸而。你不生气吧，那差点噎着的一口水就在嗓子眼儿横着，死活下不去。最终还是蹭了一下声带，连咳带喘的喊：慢练！慢练！单手！单咳咳咳手！我坚信彼时那情绪绝对不是喜怒哀乐能描述的了的。怎么办？自我安慰吧，自我调整吧。上辈子的欠的，出来混，早晚都得还不是。



当逐渐成为半资深前往资深道路上的时候，境遇才慢慢的逐渐好转。大有百毒不侵之势头，所以，奇葩再多，也难敌一颗善于管理情绪的内心。钢琴老师怎样管理好自己的情绪？请关注之后几日更新的文章。

（未完待续）

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