爱打人的孩子不好管？可能是原因没找对

孩子在幼儿园喜欢使用暴力怎么办？打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当“狼”，也不忍心孩子当...

　　孩子在幼儿园喜欢使用暴力怎么办？打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当“狼”，也不忍心孩子当“羊”，常常陷入两难。对于老师来说，幼儿园孩子打架更是极大的挑战，如果不小心受了伤害，又会遭到家长的责怪和追问。

很多老师也用了不少方法，但效果还是不明显，这个时候，老师应该冷静下来好好想一想，可能不是你的方法错了，而是隐藏在暴力背后的起因没找对。所以，老师首先一定要弄清楚孩子打人的原因，再加以耐心教导。

一向乖巧的佳佳学会打人了，她总笑着跑到小朋友面前，然后用力拧人家的小脸蛋。经仔细观察发现，她喜欢谁，就爱拧谁的脸蛋。原来，佳佳有个小姑姑，每次见她总说“宝贝，我可喜欢你了”，然后拧一拧她的小脸蛋。“时间久了，就形成一种信号，对方喜欢我，可以拧我的脸蛋，那我喜欢对方，是不是也可以用同样方式表达。但是，成人用力很轻柔，小孩却把握不住力度，她越喜欢，拧得越使劲。”对策：交往能力不是天生就有，尤其是独生子女更需要家长引导。建议老师跟家长配合，一方面教孩子学会“你好”等话语问候及握手、拥抱等正确交往方式，另一方面避免用拍屁股、拧脸蛋等方式向孩子示爱，以免孩子模仿却控制不好力度而伤害人。晓晓的家教一直很严格，连睡觉吃饭都要按时按点，甚至不惜动用武力。然而，他还是成了幼儿园的“小霸王”。家教过严，导致孩子情感压抑、焦躁，可能促使他采取打人这种形式报复和发泄。尤其一些父母本身喜好用暴力的方式管教孩子，孩子不仅会模仿，还会认为“打”是一种很有效的交往手段，并应用到和其他人的交往中。相反，家长太娇惯孩子，也会助长他的“自我为中心”意识，一旦自己的意愿得不到满足，就可能大打出手。



对策：老师要了解暴力孩子的家庭环境，对于家教太严者，给孩子充裕的玩耍、游戏时间。不怒骂责打孩子，可采取限制法、讲道理等方式。同时，找出孩子做错事的原因，附上解决问题的正确方法；对于保护太多者，假如发现孩子每次打人都是满足自己的需要，一定要明确表示并坚持不满足他的要求。3岁多的露露总喜欢捣乱，一会儿打一下这个阿姨的胳膊，一会儿拧一拧妈妈的手。1岁半左右，孩子的自我意识逐渐开始形成，他们十分需要别人尤其是母亲的关注，而一旦需求得不到满足，可能采取破坏性的行为来吸引注意力。中国的父母忙于工作，每天陪伴孩子的时间本来就短，玩的时候又不停接电话，不免把陪孩子的注意力分散，导致孩子爱的缺失。



对策：家长每天要保证和孩子有独处时间，且注意力完全放在他身上。老师在幼儿园要注意观察孩子的情绪变化，特别是他期待得到大人关注或焦躁时，不能漠视，再忙也要放下手头的事，和孩子沟通几句。感统失调的孩子，也容易情绪不稳定，常有打人、推人的行为。其中一部分孩子不喜欢别人碰到或触摸他，脾气比较暴躁，他人的一个善意抚摸，敏感的他就可能大打出手；还有一部分孩子本体感不好，对于自己的运动状态和空间位置的感觉比较差，动作不够灵巧，很可能把“轻拍”做成“打”。



对策：建议在专业医生指导下，进行滑梯、跷跷板等感统训练；家长要多和孩子开展亲子游戏，经常抚摸孩子，增强孩子的本体感；老师在幼儿园要多关注此类孩子，给予足够的关心和爱。有时候，孩子打人是出于一种本能自卫。比如两个小伙伴争抢一个玩具时，很容易出现打架冲突，这也是一种本能保护。遇到这种情况，老师或家长应及时制止，不责骂也不漠视，而要教他如何正确处理此类事件。因为孩子没有“和平”解决矛盾的经验，如果大人不教授，孩子这种“打架”的经历很可能成为他解决问题的经验办法。



对策：等孩子情绪平静下来，让他讲出事件缘由，帮他找到和平解决问题的方法；如果孩子不会处理，老师或家长可以带孩子去和小朋友沟通，让他看大人是如何与别人沟通交流的，从而培养孩子的交往技巧。



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