【“我们”工作室---张琦】把解决问题的能力还给学生

把解决问题的能力还给学生郑中国际学校小学部

张

琦说到这个话题，还要从班上的孩子说起。今年...

把解决问题的能力还给学生

郑中国际学校小学部张琦

说到这个话题，还要从班上的孩子说起。今年接手的这个班级四年级2班，班上大部分孩子都属于那种很听话，让往东决不往西的孩子。也许对于一些老师们来说，很省力，只需要把教学任务完成就行了，这种性格的孩子一般情况下是不会惹事的。可是，我觉得这样的孩子很可悲，即使他们很听话，即使他们努力的完成自己的学业，可对于当代的社会来说，已经不需要这样乖巧的孩子。因为他们不能适应于社会的需求，那么，长大后的确会是很可悲的。

我们学校的宗旨是培养世界的中国人，那么作为一名教育工作者，就要是从培养人的角度出发。通过进两个月对班上学生的观察，我觉得我们班级的孩子不是听话，那是孩子们拥有真善美的本质；也不是孩子们情商不高，是我们大人替孩子做的太多了，孩子们养成了习惯，习惯于现成的东西，习惯于遇到问题不懂就问。久而久之，他们就缺少了生活中解决问题的能力。孩子们情商不高的原因找到了，就要慢慢地他们创造锻炼自己解决问题的能力了。

一天，在一节语文课上，我向往常一样布置一些课堂上的作业。话音刚落，孩子们都已经低着头开始忙碌自己的作业了，这时候，班上一个学习能力较强的孩子就习惯性的问我：“张老师，写完作业干什么？”刚开学的第一个月，每一次孩子问我，我都会告诉他们先干什么，然后再干什么。想着时间久了，孩子就知道写完作业自己该干什么了，结果并不是我想象那样的。如今已经过去一个多月了，孩子还在问我同样的问题。当时，我没有说话，只是笑着不说话，班上的孩子们也觉得很意外，你看看我，我看看你。这个孩子就忍不住一直看着我，等着我给他回复。我就不说话，看看他能不能坚持住，结果，他又张嘴了，“张老师，写完就没事了吗？”为了不再浪费孩子们的时间，我这样反着问他:“小刚，你这个问他已经问了我一个多月，根据你的判断，你觉得写完作业可以干什么呢？或者你认为我会让你干什么呢？”他完全不假思索地说：“可以看预习下一课的课文，也可以复习学过的词语，还可以看课外书，只要不影响别人就行。”“是呀！你都知道怎么做，还问我干什么呀？这个问题你不是自己可以解决嘛！同时，老师也想请班上的每一个孩子都记住，每一次当你们要问我问题的时候，先经过你的大脑过滤，删选一下，看看这个问题你不问我能不能解决，如果是确定你自己解决不了了，你再来求助。不是什么问题都需要老师帮你解决的。”孩子们听后，全部低下头没有开始忙着自己的作业了。这一次的回答，在孩子们的心中烙下了深深的印记。

本周三要开运动会，按照之前的的做法一定会在周二晚上之前帮没有校服和红领巾的孩子借好放在教室。今年，我就是想锻炼他们，改变他们的习惯接受，让他们学着自己解决问题，这不恰好是一个锻炼孩子们的机会吗？周二晚上晚自习下课前我给孩子们说：“明天你们都要穿上校服，带上红领巾，不听解释，说没有谁不参加开幕式。”当然，我这话说的有些强迫孩子，有一定的风险，孩子们估计会闹着给自己的家长打电话求助。所以，在给孩子们说这话之前，白天我就已经在班级QQ群里给家长们说好我的初衷，让家长们知道我为什么不让他们给孩子送。大概内容就是本周要是孩子打电话让你们送校服或者红领巾的话不要理他，因为周日返校你已经提醒过自己的孩子收拾好本周需要的物品，只要家长提醒了，他没有带是自己的问题。家长们很配合，可另我们大人们意外的是，班上的孩子在周二的晚上没有一个给家长打电话的。我还以为他们都有校服呢，想着这个锻炼孩子们的机会浪费了呢！周三的早上，一个孩子告诉我“张老师，我有个哥哥是六年级的，我领着谁谁谁去找我的哥哥借了校服。”有一个孩子告诉我：“张老师，我是去找我的姐姐要的，还让她多给我了一件，咱班谁没有就可以穿了。”我急忙问他：“你为什么要这样做呢？”他一本正经的说：“老师，你不是说我们遇到问题要自己解决嘛？问别人的时候要经过大脑过滤，好好想一想，我想来想去，我可以找我姐校服来的最快呀！”我笑了，没有校服的孩子们也开始一一向我介绍自己校服的由来。虽然运动会没有如期举行，但看着他们穿着整齐的校服，个个满脸的笑容，我很高兴，我是真的很高兴。高兴这帮孩子们已经记住了我上次说的话，高兴他们在慢慢地改变着，慢慢地学着自己解决问题。

我相信只要坚持让孩子们自己动手，自己动脑筋，时间久了，这帮孩子在无形中也就养成了自己解决问题的能力，情商自然也就高了。