开题报告的那些事

开题报告是学位论文的预演和雏形，写好开题报告无疑对完成学位论文的写作具有重要意义。但在写作开题报告的过程...

说到开题报告，就不得不提毕业论文。毕业论文是在毕业之前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。

毕业论文的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到与本专业工作和进行相关的基本训练。

由于论文撰写过程一直采用传统的模式，对当今教育的特点考虑不够，造成如今的论文质量在整体上不尽人意，出现了许多问题。

部分学生毕业论文没有计划，想到多少就写多少，不知不觉拖到临近毕业，方觉大难临头，匆匆截稿，严重了影响毕业论文质量。

有的学生选题过于宽泛，超出了学生的能力，造成论文内容空洞；有的学生选题狭窄，达不到培养综合能力的目的，内容不足；有点学生，按兴趣选题，论文偏离专业要求。

部分学生对与毕业论文，不求优秀，只求通过。导致在写作的过程中，肆意抄袭，敷衍了事。

由于上述存在的问题，开始对毕业论文实施开题报告制度。开题报告是毕业论文的雏形，对完成毕业论文具有重要的指导意义。

开题报告的内容一般包括：题目、理论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)、课题负责人、起止时间、报告提纲等。开题报告之所以撰写文献综述，是为了通过呈现已有相关研究成果进一步澄清需要研究的问题，或者说，是依托已有相关的研究成果来反映研究的意义。因此，开题报告的文献综述理应围绕着需要研究的问题，阐述别人在该问题上已解决了哪些问题，还有哪些问题有待深入研究，进而为自己的研究指明方向。

倘若研究问题相同，则应着重阐述已有研究是通过什么方法、选取什么样的材料进行的，并侧重指出自己的研究试图运用其他研究方法或材料的理由。

而要想走出“文献综述”与“主题编织”的误区则需要转换路径，把“主题编织”转化为“问题先导”。

“问题先导”即以研究的问题为中心，全面展示与该问题有关的文献都说了什么，还有哪些问题有待进一步研究，或者陈述对已解决问题所采用的不同的研究方法或材料。它与“主题编织”的根本区别在于组织、阐述已有研究成果的主线、目的与思路的差异。

“问题先导”以需要研究的问题为主线，“主题编织”则以拟要研究的主题为主线；前者以澄清、凸显拟要研究问题的价值为要务，后者则以告诉别人就某一主题都研究了什么为旨归；前者是用已有研究成果来衬托出拟要研究问题的价值，而后者则只是勾勒了已有研究成果的主要内容。研究问题、研究方法以及对研究问题的基本观点是开题报告的基本要素。换句话说，开题报告至少要告诉读者“研究什么、如何研究以及预期结论是什么”等内容。

如果说问题提出和文献综述是旨在阐明研究问题的话，那么研究方法则是阐释如何解决拟要研究的问题的。而阐释如何解决拟要研究的问题并不是列举各种研究方法，而是展示研究方法的运用。

而要想走出“研究方法列举”的误区，最佳路径是对研究问题准备如何解决就如何加以叙述和呈现。只有当人们就解决某一问题的过程进行反思时，才会产生解决了什么问题与如何解决该问题的区别，才有了“问题”与“方法”的区分。而开题报告的“研究方法”就是用来陈述研究问题如何解决的，它与拟要研究的问题具有内在的一致性。

虽然开题报告作为学位论文的预演和雏形，出现这样或那样的认识误区实属正常，对于这些认识误区也大可不必大惊小怪或者上纲上线，但如果这些认识误区不能得到及时矫正，使之延伸到学位论文中，则会对学位论文造成难以弥补的损害。因此，走出开题报告撰写的误区不仅是为了提升开题报告的质量，更是为了完善学位论文的品质。

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