【一起学画思维导图】用气泡图描述一种水果
第二课开始啦！这次我们来学习如何调动”六觉“观察一样东西，并用气泡图来描述它。...
上一节我们学的圆圈图用于表达一种最宽泛的关系——“相关”，也就是说，只要与主题之间有关系就可以了，可以随意联想，无穷尽的列举。而气泡图（Bubble Map）就不一样了，它用于描述一个人或一件东西。
让我们通过一个具体的例子来学习如何画气泡图吧！这次我们的主题是 “描述一种水果”。
首先，我们需要找一颗水果作为辅助作图的“道具”。建议大家找一种自己非常喜欢吃的水果，当然，你也可以选一种自己最讨厌的水果。无论哪一种，请把它摆在桌子上，而不仅仅是在头脑中联想。
糯米喜欢吃脆脆甜甜的苹果，她挑了一颗最红的作为这次画图的“模特儿”。
然后呢，我们要先在白纸的中间画个圈，把这个主题填进去。这个主题是圆圈图要描述的对象，可以是一个物品，也可以是一个人、一个地方或者是一件事。
糯米不但画上了一个大苹果，还写上了它的中英文名称。
接下来，我们需要想一想，有哪些形容词可以用来描述苹果。可能你想到了“脆”或者“甜”，也可能想到了“沉甸甸”或者“红通通”，也可能像糯米一样，想了一两个词之后就想不起来更多的了。
有没有什么办法，能帮我们想出更多的词来形容这颗苹果呢？
描述一个事物最简单而又最全面的办法就是发动起自己所有的感官来感受它。
我们常说，人有五种感觉器官，即眼耳鼻舌身，分别对应视觉 、听觉 、嗅觉 、味觉和触觉这五种感觉。除此之外，人还有知觉——就是我们头脑中对事物的认识。五种感觉加上知觉，是人们感知世界的主要方法，被统称为“六觉”。
单独拿出任何一种感觉都不足以恰当感受一件东西的全部特性，只有充分发挥所有“六觉”，才能全面的了解一样东西。
比如，当我们看到一个苹果，不仅看到它的大小，还能看到它红红的颜色和圆圆的形状。
如果我们把苹果拿到鼻子下面，深深吸一口气，能够嗅到它清香的气味。这使得我们几乎要流出口水来啦。
苹果有声音吗？有啊！当我们一口咬下去的时候，它发出了清脆的“喀嚓、喀嚓”声，与此同时，我们的舌头还马上感受到了它的滋味——甜甜的，带着点儿酸。
我们还可以把苹果拿在手里，感受它沉甸甸的，并触摸它的表皮。也许你能摸出来它有的地方有些粗糙，而有的地方更为光滑。
除此之外，在意识层面，我们还知道有哪些关于苹果的知识呢？例如苹果富含维生素和元素锌，还能够帮助清理肠道。
不知不觉中，我们已经用到了“红红的、圆圆的、清香、清脆、甜甜的、有一点儿酸、粗糙、光滑、有营养”这么多形容苹果的词。
第四步，我们需要从中筛选出几个词。你可以选择印象最深刻的词，也可以选择最能描述苹果特点的词，还可以将它们综合起来，整理成其他的描述性词语。
糯米选择了六个词 “甜、红色、好吃、圆形、有香味、有营养”来形容苹果的特点。这也意味着，我们需要在中心圆周围增加相应数量的气泡，并用短线分别将这些圆与中间的圆连接起来。
接下啦，就把这些词填写在气泡里吧！或许你也发现了，所谓“描述特点的词/词组”，意味着在这些词后面加上“的”就可以与主题组合在一起啦！比如“红红的苹果”、“有营养的苹果”等等。
为了使这幅图更丰富、更漂亮，我们可以为它画上小插图。糯米觉得小小的气泡容纳不下她想配的插图，她画在了圆圈外边。这次她画上了最喜欢的、代表自己的猫咪，小猫咪闻到了苹果的香味儿，深深吸了一口气，身体竟然漂浮了起来。
你有没有发现，当一样东西被赋予了颜色、形状、气味、声音等特点时，就变得生动起来了呢？“苹果”不再是一板一眼的两个汉字，而变成让我们流口水的果子啦。
小贴士
如果你需要描述一样东西，那么就把自己全部的感观都发动起来吧！
气泡的数量可以根据需求增加或减少哦！
写给爸爸妈妈的话
许多孩子更习惯于从课堂、书本学习知识，却忽视了最简单也是最直接、最真实的获取信息的方法：亲自观察。刚开始孩子们难以有意识的通过“六觉”来观察事物，需要爸爸妈妈的耐心引导和示范。
对于年龄较小的孩子，与其讲解“六觉”不如给孩子更直接的指导，提醒孩子“闻一闻”、“摸一摸”，调动起他/她所有的感觉器官，充分感知和体会吧！
描述性的气泡并非越多越好，也并非每一次描述都要覆盖所有的“六觉”。充分尊重孩子的意见，让他/她选择印象最深刻的、最想与别人分享的特征吧！
课程安排：每种思维导图学习两周，周五发布教程，次周五发布练习题。
作业要求：请大家指导孩子根据课程安排完成思维导图作品，注明孩子昵称及年龄，拍照后上传至“糖纸匣子”公众号，由我整理后分享给大家。
同时，非常欢迎大家交流经验和体会，或者提出疑问（编辑文字发至本公众号）。
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