托尼·瓦格纳:创新者的培养丨之一:这个世界已不在乎你知道多少

 

“如今你知道什么并不重要,重要的是你可以用你的知识做什么。”...





“如今你知道什么并不重要,重要的是你可以用你的知识做什么。” 托尼·瓦格纳去年在纽约爱文世界学校的时候跟现场的家长和老师如是说。讲座之后,很多老师深受启发,为学生们设计了新的学习项目和体验。

在此,我们很高兴将瓦格纳先生的充满启发性的话语收集成一个系列,分成三篇文章跟大家分享。这个星期,我们会先解释瓦格纳先生的中心想法,即:这个世界已不在乎你知道多少。这乍一听,不免让人心慌,但敬请继续阅读这篇文章,听我们慢慢道来,也敬请您关注下个星期的第二篇,届时您将会听到瓦格纳先生对学校可以如何帮助培养这个世界急切需要的创新者这个问题的看法。



演讲者介绍:托尼·瓦格纳




托尼·瓦格纳是哈佛大学创新实验室的负责人(哈佛大学创新实验室是一个旨在促进哈佛学生创业和创新的合作和教育中心)。他也是位于加州帕洛阿尔托的学习政策研究所 (Learning Policy Institute) 的高级研究员。他有12年高中老师的经验,还当过校长和大学教授。他拥有哈佛大学教育学院的硕士和博士学位。

瓦格纳先生经常在国内外的会议上发表演讲,也发表过大量作品。其中《创新者的培养:如何培养改变世界的创新人才》(Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change The World) 2012年在美国出版,获得高度好评,此后被翻译成12种语言。中文版由科学出版社于2015年出版。他2008年出版的《教育大未来》(The Global Achievement Gap) 一书仍为全球畅销书,中文版由南海出版公司出版。











第一篇:这个世界已不在乎你知道多少
托尼·瓦格纳的讲座录制于2105年秋天,地点在纽约爱文世界学校的黑匣子剧院。这个简短的视频节选自他的讲座开篇,瓦格纳先生首先提出这个世界在过去二十年发生的两点巨大变化:1)知识的商业化,以及2)“创新经济”的崛起。接着他描述了这些变化对当代年轻人和招聘这些年轻人的公司所产生的影响。我们的孩子将需要什么样的工具才能在未来取胜?



瓦格纳最关心的问题是:我们该如何培养能在这个新经济中如鱼得水的创新者?


什么是创新者?创新者并不只存在于技术行业,尽管这两者有着极强的关联。瓦格纳指出,创新者有两类:

1)创造新的可能的远见者,如史蒂夫·乔布斯。这些人非常罕见,他们拥有的才能可能更多是天赋的而非后天培养的。

2)创新的问题解决者。他们跟第一类中的远见者一样重要。这些创新者帮助解决各个领域的问题,包括如何解决地球可持续发展问题、健康问题、教育和能源等等。

为了回答“我们该如何培养能在这个新经济中如鱼得水的创新者?”,瓦格纳做了大量的研究。他找到了很多20多岁的不同年轻人,这些人都被认为是创新的问题解决者。他们的背景各异,有的在STEM(科学、技术、工程、数学)领域工作,有的来自艺术领域,还有的参与社会创业。有的出身贫穷,有的出身富贵。有的上过常春藤盟校,有的则大学尚未毕业。但是他们每个人都做着既有趣又有意义的事情,让这个世界因他们而不同。为了理解是什么力量促成了这些人的创新行为,瓦格纳也访谈了他们的父母,试图发现这些创新者背后是否隐藏着类似的养育方式和受教育情况。

他首先发现,这些人能成为创新的问题解决者并不是因为学校的教育,而跟学校的系统教育无关。


换而言之,这些学生今后的成就与学校的课程设置没有什么关联。这些学生并没有参加志在创新的特殊学校。事实上,有些学生的学校课程反其道而行之,几乎完全忽略了培养学生创新地解决问题的能力。在这个情况下,他们是怎么成功的呢?

他继续深入询问。他让每一个创新的问题解决者描述一位对他们影响最大的老师。大部分人想到了至少一个,但很少超过两个。他们提到的老师从小学到研究生阶段都有。为了更进一步,瓦格纳联系并访谈了所有对他们有巨大影响的老师。他观察了他们的课堂并看他们如何教课。
就在这时候,他做出了整个研究中最让人诧异也最让人担心的发现:

每一位对这些年轻的创新者产生最大影响的老师都是特例,他们的教学方式和他们的同事完全不同,但是这些老师却存在惊人的相似。

(未完待续)
请继续关注我们未来几周的推送!

在下一篇中,我们将会介绍这些老师们的相似点,以及他们如何鼓励学生成为创新者的。
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