【大成观点】寒假到底该不该上补习班？

当很多家长还在纠结是否寒假补课时，一大波优秀学员已经利用寒假开始春季课程的学习！...

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“寒假就是用来超越的”！在一大堆辅导机构的“红色号召”下，一大波孩子被送进了辅导机构，开始了“第1.5学期”的学习。

前不久，广东省教育厅官方微信发布的一项关于中小学补课的调查显示：家长和学生自己要求补课的比例相当大，两项相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小学生的比例甚至超过了85%。说明家长和学生补课的主观意愿比较强烈。而学校和老师要求补课的情况也有所反映，初中老师要求补课的比例则达到了20%，说明在国家明令禁止补课的情况下，部分学校、老师仍然出于种种原因，违规要求学生补课。

真的有这么多孩子要求补习？为什么我的寒假就是吃饭睡觉打豆豆？人生怎么可以这么忧桑！

我的地盘，为什么永远不能自己做主？

11岁的萌萌上小学五年级，对于妈妈张女士安排的各种补课班，她很抵触，“假期补课愿意吗？”她看看妈妈，半天摇摇头。在问及假期最想干什么时，小姑娘有点激动，“放假还要上学，啥时候能不上学，能玩一回就好了。”

12岁的帅帅敢于直接向妈妈抗议，“我的寒假我作主，我想玩儿！”他的争取，妈妈只同意了一半，可以少上几个班，但主要的班还是得上。

仁者见仁，补习到底怎么该怎么看？

1、学生赞成补课的比例比反对补课的比例略高，说明有些学生对补课还是比较认同，甚至主动要求补课，希望能提高学习成绩。

2、家长支持补课和反对补课的比例相当。

3、反对意见：应试教育，单一的对老师和学生的评价体系，唯分数论，影响正常的教育教学秩序，挤占学生的休息时间，增加了家长的经济负担等。

4、赞成意见：正视家长和学生的需求，规范管理即可；有的家长工作繁忙，无暇顾及孩子；学校统一管理安排，规范管理，适当收费，合情合理；和在校外补课相比，学校统一补课，可以减轻家庭负担等。

智者见智，为什么这么多孩子要求补习？

1、国家教育资源分配不均衡，优质教育资源严重短缺；

2、应试教育模式下，提升成绩成为谋求出路的重要途径；

3、家长对子女期望过高，对教育的需求动机出现偏差；

4、知识衔接断层，学生学习方法与课程设置不对称；

5、传统的大班教学无法满足每个孩子的教育需求，课外补习能在一定程度上满足学生学习个性上的差异及需要；

6、课堂效率不高，知识间短板严重，家庭教育无法弥补系统上的缺失。

专家视角，尊重孩子的意见

到底孩子该不该上辅导班呢？小城老师认为，假期补习班的效果是因人而异的，为孩子报名参加补习班的前提是要看其是否有学习的意愿，否则，即使坐在课堂上也很难达到学习的效果。

对于一些成绩中等，或者中等偏下的孩子而言，寒假补习虽然是不得已而为之的事情，但是却不能仅仅局限于书本知识的同步提升以及突破拔高。

寒假补习，究竟该补什么？

1、补阅读习惯

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难’的学生进行智育的重要手段。学生学习感到越困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

寒假期间，时间相对比较充裕，在完成了每天基本的学习任务之后，多看一些课外读物，无论是对于孩子智力，还是格局的成长与拓宽，都有着非常明显的作用。

2、补听课习惯

真正有效率的课堂，不是单纯地老师讲，学生听，而是老师在讲解知识的过程中，培养学生的发散思维以及独立思考的能力，同时将所学知识举一反三，灵活运用。

3、补作业习惯

首先是端正态度

作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习习惯和学习方法积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。

其次是细心审题

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力。

再次是练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一**题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

最后是收集错题的习惯

平时要把有什么疑问或弄错的地方随手记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

4、补自信

孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。

补信心：一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！”三是正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。