格物斯坦机器人拼装

格物斯坦机器人究竟能给孩子带来什么？

格物斯坦机器人究竟能给孩子带来什么？...

格物斯坦机器人究竟能给孩子带来些什么？？？

格物斯坦机器人是玩具吗？

拼装机器人真有这么高深吗？

我的孩子凭什么要花这么多钱去格物斯坦学习拼装机器人呢？

今天就和大家聊一聊玩格物斯坦机器人的意义和如何玩转格物斯坦机器人！

您也许不知道，格物斯坦可以拼装出上百种不同的固定模型和无限的创意模型，而且可以随着孩子年龄的增长增加难度，小零件有着大能量！这就是格物斯坦的高能之处，正是在于他无限的可能性！

格物斯坦，不只是简单的拼装

通过我们小伙伴们的无限想象力，利用小部件拼装成各种形态的模型

格物斯坦，也可以是控制器、电机和传感器搭配

通过一个合理的拼装结构，小伙伴们编写程序，电机提供动力，传感器反馈信息，控制机判断并给出相应的指令，瞬间成为我们高大上的机器人

从动物到飞禽，从交通工具到机械电动模型，从恐龙时代到现代，从天上飞的到水里游的，古今中外，只要可以想到的，格物斯坦都可以拼装出来。

格物斯坦机器人给孩子带来了什么？

思维方式的培养

科学家指出特别是7岁以下的孩子，手就是他们的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多的经验。通过格物斯坦课上的“动手”，对孩子进行了逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。

孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们有自己喜欢的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。举个例子：在格物斯坦课堂上，要求孩子拼装一辆小车，从相同的高度往下滑，看谁拼装的车跑的最远，孩子们会不断的动脑去尝试，去改变车身的重量、车轮的大小、甚至去改变整体的车身的结构。从而锻炼孩子动手能力和思维方式，综合孩子各方面常识与知识。

观察力和专注力的培养

孩子在拼装一个赛车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手拼装的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。还有孩子拼装挖土机时，刚开始总会把挖斗装到驾驶室的后面，因为平时家里爸爸妈妈就是坐在前面开车的，但拼好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶室前面，方便驾驶员操作。动手拼装，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和解决问题的能力。

性格培养

玩格物斯坦对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动手拼装，遇到失败后，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多，通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。

格物斯坦课程大揭秘

学前是孩子一生中语言、智力、思维和想象力等飞速发展的时期，也是孩子形成个性的关键时期。对孩子来说是一个发育的黄金时期。这一时期的儿童最重要的就是提供给他们丰富、适宜的智力玩具，启迪和满足他们的求知欲。所以这一时期格物斯坦大课堂全面培养儿童对知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。

学龄孩子：引入多学科知识和社会活动

学龄孩子也是就7岁到12岁小学阶段，已经能够理解较抽象的知识，能够有简单的逻辑推理、独立的参加一些社会活动的能力，所以格物斯坦大课堂在7岁以后的课程中增加了一些较为复杂的学科知识，比如机械原理、结构学、工程学以及机器人智能编程等方面，在能力培养上增加了搜集整理分析数据、逻辑运算、策划安排活动、参加大型的机器人比赛等方面的社会活动。

给爸爸妈妈的建议

首先，格物斯坦强调孩子学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。

其次，格物斯坦是“从点到面”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要帮助孩子学到一定的深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些方面还欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。

最后，家长不能处在评判的角色，要有好奇心的去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。拼装过格物斯坦的家长就会知道其实真的不太容易。自己动手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。所以要清楚过程比结果重要，拼装过程中的积极思考最为重要。

关于我们

江门市格物斯坦机器人教育，总部位于中国上海，是国内首家“产学研”一体化的机器人教育品牌，有自己的研发中心和生产中心。格物斯坦机器人致力于为中国4 - 16 岁少年儿童提供高品质的机器人教育，培养更多具有创新意识、创新能力、创造力，拥有良好的科学素养和探索精神，具有国际视野的高素质青少年。

学校信息

名称：江门市格物斯坦机器人教育中心

地址：江门市万达广场步行街12幢二层204号

电话：肖老师 13822313914

微信号：GSTEM2016