【乐~学习】浅谈乐高学习对孩子的影响!

 

乐创教育良乡活动中心,专注于3-12岁儿童科技动手创新能力的培养,以世界著名品牌乐高,智高等器材作为教学用具...



乐创教育良乡活动中心,专注于3-12岁儿童科技动手创新能力的培养,以世界著名品牌乐高,智高等器材作为教学用具,通过继承和发展“构建主义”的理念,以5I引导式教学方式及“做中学”(DO&LEARN)的学习方式,在充满趣味的真实情景中培养孩子的创新能力、自我学习能力、解决问题能力、团队协作与交流能力,在动手操作的过程中学习数学、几何、物理、机械、科技等方面知识。

乐高学习对孩子的影响



很难有一款玩具能够让挑剔的成人和毛事儿不知的3岁小孩同时为之疯狂,但乐高可以做到。

作为小萝莉你可以选择给芭比换衣服,找搭配;作为男子汉可以组装变形金刚拼装备;而大家,都可以用乐高创造世界。如果你有足够的乐高砖块(bricks)那么整个宇宙都是你的!
Lego=let's go
乐高一共有4个大系列,本人玩的都是基础块(如下图所示),也就是乐高套装的其中一个系列(Simple Pieces),还有另外三种主要的类型:生活类型乐高,特许类型乐高,故事系列乐高。

乐高积木的上表面有凸起的颗粒,下面是凹进去的卡槽,用于嵌入下一个模块的凸起。版本从适合婴童及学龄前儿童的得宝(LAGO Duplo)大颗粒,到4岁以上孩子拼装的标准颗粒(LEGO System),以及大孩子喜爱的机械组件(LEGO TECHNIC),任意两颗乐高积木都可以互相拼搭。甚至50年前的乐高积木,也可和

现在的积木无缝隙拼在一起,这便是乐高所独有的系统性拼搭的理念。

神奇的是,即使小孩子的力气再小也可以将乐高积木紧紧扣在一起,也可以轻易将他们分开,这种神奇的力量学原理就叫做“离合力”,当然了究竟是为什么,估计只有乐高自己的人才知道,谁让这是乐高的“核心技术”呢。



Lego=MOC

MOC是乐高玩家术语中用来形容用乐高的基础砖块(bricks)来自己创造场景,情节,实体的行为。

MOC=My Own Creation

其实这里有一个很深奥的哲理在lego玩具中,用“极简”构造“繁复”:每一件“作品”它都是一块一块的标准砖不断“累加”制成的。但是就是这种一尘不变的基础“结构”搭建了一个又一个孩子的想象,让梦想高屋建瓴,让一栋一栋的建筑鳞次栉比。

从数学角度来说:6块2*4规格的颗粒(每一个块有8个凸起)可以有多达900,000,000种拼法。乐高的基本款(一大罐)从来不会告诉你有某一种设定好的拼法,而是在说明上面将可能的拼法罗列出来,然后让你再去根据这个无限创想。

乐高对于孩子来说,在玩耍的时候不仅仅涉及积木的组合方式,还有具体的动作操作。他在“抓”、“握”、“摁”、“压”等等一系列动作的同时,也在不断建立这自己逻辑思维。这个环节中“creation”得到了强化。我们经常家长说:会玩儿游戏的娃娃是聪明的娃娃。游戏的过程是孩子不断学习的过程,通过这些“工具”来探索周围的世界。

玩乐高的理念
1. 对孩子的作品无条件赞赏。

台词1:哇,宝宝,你搭的是什么呀。这么漂亮,给爸爸讲讲。

台词2:宝宝,你搭的这是什么啊,怎么站不住的?×

我们的目标不是教孩子搭出一个如何漂亮大气的作品,而是让孩子在玩的过程中学习如何解决问题。只有不断的鼓励和赞赏,孩子才会更有玩乐高的动力。很多时候,是我们不懂如何欣赏孩子的作品,比如一个孩子搭建的“推土机”。我们可能会觉得这个推土机的推斗实在是太大,影响了整个车子的平衡(这个推斗基本拿不起来)。但是孩子会告诉你:把推斗搭的这么大,是因为他想用这个推斗装更多的“材料”。如果我们再仔细观察他的这个推斗可以发现更多有趣的东西:他通过把推斗加深(紫色框部分)加宽(红色框部分)的方式让推斗能容纳更多的“材料”,这个加深加宽的概念实际就是体积

计算的公式:体积=底面积x高。所以这个简单的推斗其实是孩子思考了蛮久想出来的东西,如果一上来就否定他的作品(就像台词2所说的),下次他还愿意搭乐高吗?

2. 搭积木的方法没有对错。要顺着孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上来。

台词1:宝宝,不能这么搭,这么搭是错的,看爸爸怎么搭。×

台词2:宝宝,你的想法很棒,搭出来让爸爸看看。

达成一个目标的搭法有很多种(比如搭建一幢有两层的房子),会有些好的方法,有些不太好的方法,但是没有一种是错的方法。下面是一对父子搭建的赛车:因为是通过从斜坡上滑落来检验赛车的(看谁跑得远),因此爸爸觉得应

该加重赛车的前部(下面那辆),儿子觉得应该给赛车加个尾翼(上面那辆)。爸爸比较民主,就让儿子先搭出来跟他比一比,看谁的跑得远。结果,儿子赢了。

有些爸爸妈妈可能就会把持不住,觉得自己的方法一定是对的,孩子得向他学习,一定要把孩子的想法扭过来,先不论你的方法对错与否,这种做法本身是对孩子的不尊重,孩子根本无法在游戏过程中体会成就感。如果希望孩子是独立的,有主见的,有创造性,尊重孩子的想法是前提。

即使孩子的想法与现实不符,也应该让他自己去尝试发现,而不是直接告诉他答案。







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