如何帮助“好动”的孩子？
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彬彬（化名），男，11岁，现在已然是一个四年级的学生了，但是从一年级开始至今，上课时好动、注意力不集中等行为是有增无减，主要表现在：上课东张西望，喜欢晃凳子，经常扯前面女孩子的头发，并爱玩小动作，只要教室外面稍微有一点小动静，就马上转过头去看，经常打扰到旁边同学的学习，老师给予了警告后，但持续时间不长。
在家里，看电视、玩电脑的时间能够坐在那里，而一喊他去写作业，完全就会拖拖拉拉，心不在焉的，和他讲话，简直就是从一个耳朵进，另一个耳朵出，看到自己想要的玩具时，如果家长不给买，就赖在那里，又哭又闹，直到父母买给他为止，在学习单词拼写时，其实不难发现，彬彬的脑子很灵光，学习起来很快，但就是因为注意力不集中等原因，才促使孩子每次考试都落在了最后五名。
在一次数学课中，彬彬玩打火机，差点烧掉了同桌的头发，为此，父母被“请”去了学校，由于彬彬爸工作繁忙，又是一个脾气暴躁的人，对于这种惹祸精和三分钟热度的行为，常常去打骂孩子，彬彬妈抱着试一试的心态，带着彬彬去医院做了一次检查，竟发现孩子的这种行为在医学上成为“多动症”
什么叫做儿童多动症
儿童多动症是又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合症，与同龄儿童相比，表现为注意力集中困难，注意力持续时间很短暂，活动过度，性格冲动的综合症，不只是行为障碍，有时候也伴有神经运动，品行异常，情绪异常，社交困难。如何规范多动症儿童的行为
有奖有罚、按事评价
这些学生的大多数由于过去的某些行为使得周围的人对其有一定的看法，一旦发生意外就会将过错指向该学生，自卑的他们往往会“将错就错”，这样就使我们的行为干预前功尽弃，因此，无论学生发生什么事，老师家长要仔细耐心的调查清楚，奖惩分明。
安排岗位，转变形象
对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。比如，课间活动过度的学生，可安排他们担任“行为规范督察员”，让多余的精力用在指导他人规范行为上，从而有意识控制自己的行为，同时也能转变自己的形象。另外，组织他们多参加多种体育比赛，如跑步、打球、爬山、跳远等，发挥他们的长处，增强自信心。
维护自尊，培养自信
要有正确的态度关心爱护他们，只要有轻微的进步，都要给予表扬与鼓励，进行阳性强化，在班中维护他们应有的自尊。对于他们不正当的行为，予以理解，消除他们所存在的紧张心理，想方设法帮助他们提高自控能力，树立转变自身行为的自信。
允许反复，鼓励成功
多动症儿童的某些行为并不是其故意所为，而是由于学生的自控能力差造成的，老师家长要能理解体会，允许他们有反复，对正向行为予以及时的强化，鼓励他们体验成功。
树立榜样，减少干扰
多动症儿童对外界的环境非常敏感，极易分散他的注意力，因此有必要安排比较安静的座位，周围的环境布置干净整洁，鼓励他们与行为规范的学生成为伙伴，成为好朋友，在游戏活动中学习他人的好行为。
循序渐进，规律生活
合理安排每一天的学习，生活作息，培养其有规律的生活习惯。对于他们的某些不良习惯，要找准关键，有耐心，一点一点转化，循序渐进，才有成功的可能。
专家建议，多动症患儿若完成某一项要求动作后，家长给予口头赞许或精神鼓励，适当的给予物质鼓励，若出现不良行为后，家长表示不满意或者取消奖励，最常用而且有效且无副作用的方法，是对其不良行为不予理睬，在开始阶段，不良行为可有暂时的增多，但不因此中断，以后逐渐减少或消失。
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