【琪文乐事】琪琪老师每周五，与你不见不散

回想老师在讲英文课中最常说的就是一句“固定搭配，背下来。”于是“背”就成了困扰我们的魔咒，因为从来没有为什么，如何理解，只有背下来。不得不承认“背”一定是学习任何一门语言的基础。可对于初中生来说，已经具备一定的语言基础和很好的理解力，搞清楚“为什么”远比“背下来”更有说服力，也更容易应用。如果一再批判我们的“应试教育”冷冰冰，不实用，不放静下心来，看看近五年的中高考题目，已经把语言应用，落实在题目中。从重“形式”到重“应用”。从英语应用的角度考察学生的逻辑思维能力，语言语境理解能力。从考题中还原语言实用情景。真正做到以特殊语景为背景的语言应用能力的考察。

以近几年各地考题中的时态考查为例：

（2014年辽宁沈阳）Be quiet! I ___homework.

A am doing  B have done C do   D did

本题难度以五星划分，难度不超过三星。但如果想用平时老师一再强调的“关键词”去锁定时态就不可能了。因为这里面没有出现和任何时态有关的时间提示词。即便时间提示词在解决时态问题中有重要的作用，但是本题中就无法以时间关键词为突破。那么这里其实就是考察一个时态在语境当中的应用问题。题目是口语对话的一部分，所以理解一个时态最根本的用法、含义才是解题关键。首先说话人“Be quiet!”祈使句表示命令，建议。那么原因在其后“I ___homework.”我们可明确说话人不想被打扰，说明此时正在做着不能被打扰的事情。故，符合现在进行时的基本用法，“正在从事某一个动作。”所以我看看见“Heis running.””I am sleeping.”这样的句子其实是无效的。没有意义的。即使用到了正确的时态形式，但是没有任何应用意义。而真正时态在生活中我们要应用一个时态，一定要和语境结合。应用在生活中，现在进行时是一个“可用眼见到的，用耳听到的，不愿被打扰的。”具有这样特点的时态。因为动作正在进行中，有他特定的时间限制，这种限制可以是可视的，体现在老师为大家总结的“时间关键词”如：Kate is sleeping now.中的now,限制了时间。这种限制是可视的，而近几年的中考更倾向的是一种非可视的，需要答题者具备对语境的理解，判断做出选择。回观题目，根据语境理解，可选择

（2014年辽宁沈阳）Be quiet! I ___homework.

A am doing  B have done C do   D did

答案：A．

而各省考题在这一点上也不谋而合，纷纷选择以语境为时态考查背景的形式来出考题：

（2014年南京）-Alice,turn down the TV,please. I__ in the phone.  – Oh sorry.

A have talked  B talked C am talking  D talk

很显然也是一个典型的对话形式，“不想被打扰的”现在进行时。答案C。

对于考试的改革，考题明显的对“应用”的侧重。我们应该做什么？

首先，改变学习的模式。与其和“固定搭配”死磕，不如把重点放在“理解”上，用篇章，对话来学“固定搭配”。追根溯源，把语法的核心用法放在语境中去应用。这就引申出下面一点。

再此：回归教材，教材中的情景会话，是我们最初学习语法的来源。那么夯实教材，是最核心的方法。以教材为圆心，展开其他的练习搭配。不要单单把教材的语言点做提炼，而不顾其他。

最后，之所以英文不好学，根本上是文化的差异，顾“形式”不顾“应用”本质就是对文化教育的忽略，每一种语音背后都是随着时间沉淀下来的文化。所以，注重文化的渗透也是必须要做的。这对我们的阅读能力提高也是必不可少的。

把语言当作语言去学，不要把语言当作公式去背。









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