微课实录 从倒数第一到昆虫博士，他是怎么做到的？

没有什么叫天才，放对地方，把能力发挥出来就是天才。...

没有什么叫天才，放对地方，把能力发挥出来就是天才！从倒数第一到昆虫博士？看他是怎么做到的！欢迎大家积极在留言区发表听课感言！

上次我也提到，我这个老三和他的状况。 因为他的学科不好，他就是一个标准的在语文，在他的逻辑数理方面的能力是不佳的，是不好的。我说连选择题怎么选择他也不能够理解，所以很多在小学一二年级， 别人会的东西，这个语文的能力，这个做数学答题的能力他都没有。所以他常常考全班最后一两名，再加上他的身高又是比较矮小的，比较瘦小的，所以他在学校也常常被欺负， 被霸凌。他的自我形象本来就比较低了， 所以如果我没有帮他找到一个可以发展的，那他就是一个被学校放弃的孩子。

好，他也是一个自暴自弃，自我厌弃的孩子。那所以我就在想， 到底他会什么呢？ 他喜欢什么呢？ 就像刚刚我说的哈，我就开始让他，就是引导他让他发现。 他有生活中有哪些领域，比如说我就带他去，围棋班啦，去参加画画啦，或者是也让他学竖琴啦， 钢琴啦，吉他啦，等等，让他都有一些接触。也带他去打球，或者是带他去大自然。

在这些过程当中， 其实，我也会有一点挣扎，因为学科的部分好像就一直没有什么起色。我也发现他从幼稚园开始， 他就比较喜欢昆虫，比较喜欢接近大自然。有时候我就在想， 好像很多孩子在考试上面一点就通，可是呢，他好像十点才能够通，有时候十点了都还不通。但是呢，我就又再想一想这有什么关系呢？ 没关系，他终究会明白的，现在不通，晚一点可能就通了，晚一点就可以开窍了。那是呢，我发现他对这些动物啦，昆虫啦，大自然常常不点就通。

比如说大自然去，他在草原上，都是绿色的， 可是呢，绿色的草原当中，他很容易就认出绿色的蚱蜢。非常奇妙， 而他很容易看得到有蚱蜢在跳，我们都没有看到。 或是我们走在这个树林当中，他就会跟我讲，说， 妈咪，你往左边看， 在树干上面，有一只蜥蜴在对你打招呼。那我就往左边一看，哇，还真的有一个蜥蜴头这样伸的长长的，他就觉得它在跟我打招呼。 或是我们家养鱼， 他就告诉我说，妈咪，你要小心哦，我们明天就要合力把这个鱼妈妈要捞出来，不然呢，他明天就会生小鱼，那小鱼就会被鱼缸里面的其他的鱼吃掉。那我就听他的，就跟着他一起把这个鱼妈妈捞出来。 结果第二天真的，这个鱼妈妈就生小鱼了，还好我们有捞出来。

然后，我们在家里面的这个毛毛虫结了蛹，他就跟我说，应该差不多，明天呢，蝴蝶就会从蛹当中飞出来了，妈咪你要小心。因为我会害怕昆虫，那但是他就是提醒我，免得我吓到这样。他真的很厉害， 他常常呢，对这些的观察，对这些的预言都非常的精准。

有时候我在想， 到底是先理解考试比较好呢， 还是先认识昆虫比较好呢？ 其实想一想也没有什么好或不好， 这是一个不需要比较， 也是不能比较的事情， 因为这个就是对不同领域的认知快慢的个别差异，就是这样。 所以我刚刚说，从幼稚园开始，他对这个昆虫，对自然界非常的有兴趣，那我们就开始让他尝试在这个里面做深度的学习。 他想养什么，我们都让他养， 所以我们的家， 我们的客厅一半， 大概都就是让他去规划，而且他越养越多。我们家养过独角仙啊，就是甲虫类的哈，然后有蚱蜢啦。鱼缸，我说我们家就有四缸鱼，四缸鱼里面还有养虾啦，有乌龟啦，螃蟹啦，等等。我们也养过小鸟， 也养过兔子， 还有水生昆虫和红娘花。我自己都以前都不知道，他养了，我才认识这个水生昆虫和红娘华， 还有竹节虫，还有守宫，就是壁虎，还有蜥蜴。我们家到现在还有六只守宫，六只壁虎。

我们家还曾经养过蛇，这个养蛇也是我的一个极限，因为，我也很怕蛇。昆虫就已经非常非常害怕了，我常常梦到昆虫变成非常巨大的一个个怪兽扑向我。这种噩梦做了无数次，我非常害怕，但是，考虑之后，我还是决定，我要收起我的害怕。 有一句话说，在爱里面没有惧怕。如果完全就会把惧怕除去掉， 真的真的，我就是想到，说，我爱他，我爱他，我要克服我的惧怕，让他可以在他喜欢的事情上面发展。但是这个是我最后的底线， 我就想说可不可以不要养蛇。

那有一次我去马来西亚演讲的时候， 他就写信跟我说，妈咪，我可不可以养蛇？我就说，这样，如果你真的要养的话，我就列出了七个条件。我觉得这七个条件应该是很难达到。 没想到第二天， 他就是拍了一张照片给我。这张照片就是他说我已经养了。然后这个他拍的照片是蛇在吃那个蛋，这个生蛋。他就跟我说， 你看它是不是很可爱呀？这个时候在吃那个蛋，是不是很可爱。我都快昏倒， 可是他已经养了，那不但养一条，之后，他又养了另外一条。 就是我，我先生，也很疼他，就是让他去养这些，然后帮助他。

后来，到了小学大概四五年级哈，他就对螳螂情有独钟，特别喜欢螳螂， 那我们当然就是除了他刚刚养的那些之外，我们又让他养了许多的螳螂。我们家最高纪录，螳螂有1000多只，大概很多人难想象。那我先生呢，也很帮助他，就是盖了一个，像一个小冰箱，这个网状的一个方形给螳螂住。这个螳螂一家，因为螳螂的这个，就是我们叫做螵蛸，其实就是它的软壳， 也就是在那个螵蛸里面，有很多小螳螂在呼吁。然后当他出生有一些的品种，我们家就是大概有十几种品种，国内外的各种螳螂。那有些品种一生， 就是几百只。如果我们家有这个六七个螵蛸，所以他出生就会有大概1000多只，所以我们最高纪录有1000多只。大家知道这个螳螂它吃果蝇，就是水果腐烂哈，像这个小小的那种小飞虫， 果蝇。小一点的螳螂，它吃果蝇，而且呢，它吃果蝇还不是吃死的，它要吃活体。 所以我儿子呢，这怎么喂他？就是把这个果蝇呢，放到冰箱昏倒之后，30秒就昏倒了。 昏倒之后，他就把果蝇拿出来，喂这小螳螂。然后当这个小螳螂吃的时候，他就很高兴。他就觉得很有成就感。螳螂长大一点吃什么呢？ 吃蟑螂，我这个也是非常非常害怕，我看到蟑螂都会大叫的人。但是我们家养了两箱蟑螂。我们家养了两箱蟑螂，每箱都有500只以上，这些蟑螂都是要给螳螂吃的。

到现在还是一样， 他从幼稚园到现在已经高中了，18岁了，我们家还是维持着两箱蟑螂。大家也知道哈，这个蟑螂，因为蟑螂有些比较大，这个蟑螂是专卖店买的，有些是进口的，叫做樱桃红蟑。那这些蟑螂，要喂螳螂的时候需要解剖，给它分解好才能够喂，因为太大只了。那我讲得比较细的原因是说， 其实我们要陪伴孩子发展，他的兴趣不是这么容易的一件事情，是付上很多代价，并且花的时间可能是三年五年，十年。我说，从幼稚园他养到现在，十八岁， 其实已经超过十年的时间了。

那让他有这些学习，其实就是我有一个信念，就是说， 学习不是只有一条路径的， 但是要让孩子怎么样能够体会到学习的乐趣， 一定要让孩子在乐趣当中学习。你要让孩子对学习这件事情是有一个主动的心， 是主动学习。如果不能够跟生活做连接，不能够跟生活挂钩，其实就是一个无用的指示。

孩子如果能够在学习当中享受到那个乐趣，快乐，他会想要继续去学习，这是一个正向循环， 好奇心永远是学习最重要的一个动力。 那我这个老三呢，在这个学习的过程当中， 我想很明显，他就是有一个自然的智能，自然智能还可以有一个很好的发展。那我就从自然的智能里面希望他能够慢慢的去累积， 让其他的智能也能够发展。因为我刚刚说了，他其实对自己是很自卑的，是没有自信的。 然后呢，他也是一个非常内向的，他也是不太会跟别人说话， 然后他的学科成绩不好， 常常考最后一两名，所以他的人际关系也会受到影响， 等等。那但是他的自然智能， 因为他对昆虫越来越了解， 所以呢，他就对自己的认识是， 嗯，我不是一个什么都不会的人。他的自我认知的这个部分，这个智能开始有更多的发展，他就思考，当然我也做对他做一些的引导， 他就认识到，我是一个懂得昆虫知识的， 我对大自然有一定的兴趣，我不是一个只有数学不好中文不好的人， 华文不好的人，我是一个，就是在其他的领域里面也是可以发展， 然后因为他就是有很多昆虫方面的知识， 过去， 哥哥们可能都是花些零用钱去买，衣服啦，鞋子啦。 但是呢，我这个老三呢，他的零用钱，所有的零用钱，他都拿去买书，或是去参加一些相关的活动。 他关于昆虫植物方面的书，在小学就超过220本，当然有一些是别人送他，但是很多时候他有钱，他就会去买他喜欢的书，昆虫方面的，到现在还是这样，所以他昆虫的知识很多。

到学校去， 一有机会， 如果讲到相关的事情， 他平常他都很内向，都不讲话， 可是你讲到相关的事情他就会表达， 他就会说，那是因为它怎么样怎么样，这个昆虫是怎么样怎么样。所以呢， 越来越多同学知道他在这个领域里面是很在行， 所以同学老师就封他为“昆虫博士”。大家就知道一个，就是，考试考最后一名的人，但是呢，别人叫他“昆虫博士”，但是他会开始有点成就感，所以他就开始发展了他的人际智能，我刚刚说从自然智能到自我认知智能开始对自己有不同的看法，也就是对自己的认识越来越多， 然后他也发展了人际智能。 他开始跟别人有一些的互动，甚至呢，他也很可爱啊，他就是，有时候他的同学，或者是他在网络上认识一些朋友。有时候他会跟别人卖螳螂，他也发现说，他也可以卖螳螂，因为他养的不错，有一些成功的繁殖。所以他在网络上卖螳螂，居然也有人因为这样子，就是说他要跟他买，所以他也在网络上跟人有一些的在交易，卖螳螂， 也卖钱。他也是我们家，三个孩子里面第一个赚钱的， 也真的是很奇妙的过程。所以他发展了人际智能。

然后在人际智能里面当然就慢慢带出语言智能。 特别是，因为他对螳螂有兴趣，所以他参加了一些在网络上面的一些社群，比如说，就是他会参加那个叫做“螳螂研究院”，看起来就很厉害。 那我知道，这个“螳螂研究院”，这个大陆的网站也有“螳螂论坛”。在马来西亚啦，大陆， 台湾，或者是华人地区，都可以看得到。那他因为参加了这些的网络，这这些网站， 就有跟大家有更多交流的机会，他就会拍照，然后上传，然后说明他是怎么养的，饲养的。 所以他的语言，他的文字不是在学校发展， 反而是在这个螳螂领域，他跟别人交换心得的过程当中， 他在叙述这些文字的时候就发展起来了，很特别的。所以他从自然发展到自我认知智能到人际智能到语言智能，甚至呢，因为他有一些这样特殊的一些的养昆虫或是养宠物的经验， 那有一些媒体知道了，甚至，在这个媒体上，有一个媒体就说要来访问他，觉得很好奇， 他是怎么样在他小小的年纪就发展出一些养螳螂的方法。因为他也发表在这个网络上面嘛，有人看到了，就觉得很好奇，来访问他。因为这样的访问，后来他的学校也知道。他的学校，我后来让他去读的是一个在大自然当中的学校。 那这个学校呢，是比较小班制的，老师就邀请他在全校演讲，讲什么呢，就是如何饲养螳螂，非常有趣的一个题目。

那他就是， 也是三个孩子当中是最不起眼，也是最害羞的，最不会讲话的，但是居然他在，就是十四岁十五岁的时候， 可以站在全校的面前来演讲怎么样饲养螳螂。这些都是我过去，我们没有想到的。虽然他在演讲的过程也是结结巴巴， 不是一个非常会演讲的人， 但是他在过程当中学习，我在家里跟他演练，怎么做投影啦，做这个ppt，做影片，去跟大家分享， 这些都是非常非常好的一个经验，也就是从多元智能的一项里面不断的往其他的方向发展。

所以，他的智商没有很高，我曾经带他去测过智商，就是IQ的部分，因为，就是我上次有分享，他比一般人可能慢了两年， 然后他的智商也不是一般人。一般人可能是九十到一百一啊，他的IQ测出来是八十几。实际，那智商低不代表智能低。我们刚刚讲到的是多元智能，所以不要太迷信智商，智商低不代表智能低，可能是还没有开窍。那我一直说，开窍是一件真的事情，当你的背景知识多了， 当你接触的多了， 你的脑细胞的连接，脑神经元的连接， 能够，当有一天，突然就是更多的连接到了一个程度，真的是所有东西的知识串联在一起，就开窍了，就能够理解以前不能理解的。所以智商低不代表智能低， 那就是我们要怎么样的去引导。

其实学习是有共通性的， 学习不是只有一条路径，一定要记得这件事情， 学习是有很多条路可以走，就看我们怎么去引导他。每个孩子一定有他的智能，这个多元智能里面，他至少有一样，那我们说平均我们每个人大概有三样。然后学习有共通性， 他在一件事情上面学习了， 而有成功经验了， 成功是可以复制的，成功是可以复制的。 那成功之后，他再复制到其他的学科上， 当学科进步了，进步了之后，他的这个，成就感也会越来越大， 那怎么样复制到他的学科上呢？ 这也是在他学习的过程当中，我觉我很努力的一个部分。就是他养螳螂的这个经验大概到了小学五六年级，我就开始想要把它复制在学科上。不是说学科不重要， 而是如果他不能够从学科切入，我刚刚说就换一条路，从别的路径，但是我还是希望能够带到学科，因为学科是一个基础的知识，还是要会的，只是慢一点会，但是还是要会的。那我就问他说，你是，你想想看， 你是怎么变成“昆虫博士”， 你是怎么样可以学会这些知识，你怎么都懂呢？

他就很得意，当他谈到他会的领域，他就很得意，他就告诉我几件事情。他就说，你要学会第一个就是观察。他常常观察鱼，他就可以趴在那边，我们鱼缸很大， 180公分，他就会趴在鱼缸前面， 大概一观察，有时候就一两个小时。 可能他做数学10分钟，20分钟都坐不住，但是他观察鱼，这些大自然和昆虫， 他可以观察一两个小时。他就说，第一个，你要会观察， 第二个，你要看书，这没错，他看书，所以他书本很多， 那第三个你不会的话，你再去问老师， 问老师， 第四个，你要常常上网去搜寻一些相关的知识，因为现在网络上有非常多知识。他说有时候老师都不见得会， 但是网络上你可以查到，当然还要跟你自己的经验结合。所以他就告诉我这几件事情好，你要去观察，要去看书，要问老师，你要上网，你自己还要有体验，你要实际去操作。这不就是所有学问的共同点吗？ 但是从他的口中说出来，那个就是他的经验。 所以我就跟他说，好不好，这样子， 你就把这些经验，你刚刚告诉我的这五件事情， 我们来选一个学科，比如说我们选社会啦，或是地理啦， 或是这个语文啦，我们选一个学科复制，把这五个复制在你的学科上面。那我就说，唉，那我们怎么来观察？ 我们来怎么观察这个课本上所说的，或者是老师带你们去做的实验啊，等等，然后你要怎么样啊，什么时候要问老师，然后是怎么样查资料，就跟你平常在查昆虫资料一样，你就上网查。那他就用这样的方式去学习， 真的慢慢慢慢就有进步， 到他小学六年级的时候， 他第一次拿到进步奖。哇，高兴得不得了， 好开心， 他就是因为，当然这个进步奖是跟他自己比，他第一次拿到进步奖， 他真的很高兴。那这个就是他的成功经验了，这个不但是在饲养昆虫上面成功， 他也在学科上面开始有一点点的成功经验。不是这么快速， 我们也要等待，然后到了这个中学。一年级二年级三年，到十五岁，这个阶段， 其实他已经有一些的明显的一些的进步，当然还是不是非常的好。那后来呢，我也请了就是家教。 我刚刚说他不适合去参加团体的补习班，那是很痛苦，因为他跟别人的理解力，还有这个速度，学习的方式不太一样。后来帮他请个别的家教，在某一些学科上面，能够用他理解，懂得方式，后来还真的是有非常大的进步。原来， 他在这个学科的评量上， 在就是，全台湾大概，可能是百分之三十几， 但是呢，经过了这些年的累积， 就是再测一次，那他经过两次的测验， 我就发现他进步非常多，他从百分之三十几进步到百分之七十几，在跟全台湾的这个人数相比。

所以是可以的，成功的经验是可以复制的，但是我们要有耐心，我们要等待，我们要等待。如果我们没有耐心，我们希望赶快，赶快啊，我们半年一年没有看到。唉呀，我们就挫折了，我们就觉得这个没有用，没有效。我们就没有办法好，真的让一个孩子可以在他的时间表里去发展。

我们上次有提到， 每个孩子都有它的发展速度，那我们要尊重，也要接纳。也因为这样子，所以他在小学阶段， 可能我们觉得，一个全班考试最后一两名的人，怎么可能当模范生呢？ 因为我三个孩子，老大， 他当过两次模范生，因为在小学六年的时间里面规定最多只能当三次，那我老大就当了两次模范生，那都是就是同学选，包括老师的这个推荐。 那老二他就当过三次，因为最多只能当三次，他就当过三次模范生。 那我心中在想啊， 这个老三他成绩、人缘好，这个人际关系啊，就是比较弱一点，他可能没有机会当模范生，但是因为后来他的进步奖了，还有他的这个人际关系上面，他成为“昆虫博士”啦，居然他也在小学五六年级的时候当过一次模范生，被选到一次模范生， 这对他来讲真的是非常非常大的鼓励。但如果我们只把这个眼光放在他的学科上面，可能这样的机会对他来讲，对这样的学生来讲是非常非常渺茫的。

那在他的这个，学习昆虫学习的这个经验里面， 我觉得在他的这个生活当中也是非常的有用的。因为他就是平常交朋友，他可能不会主动， 那我就有一次在约会聊天的时候， 我就问他说，你这个平常你是怎么样跟人接触的？如果你到了一个新的环境，你会怎么样来学习跟别人讲话，你会用什么来开头？

他就说， 他其实不太会跟人主动讲话，可是呢， 当如果到一个陌生的环境，因为到了一个新的学校， 他就说，他会下课的时候，或者是，就是有一些的课程，比如说这个联谊的课程，或是一些自由的这个时间，不是上学科的时候， 他就会把这个一般比较休闲的书拿出来，比如说在这个学校里面，允许他们带一些课外书， 然后就会拿出这个课外书来翻开来。那这个课外书，他会带一个大家都喜欢的，这个课外书大家都喜欢看的， 然后就拿出来看，然后等待别人经过他旁边，因为这个不是学科的这个课程，或者下课，大家可以走动。那如果有同学从他的旁边经过，看到，就是说， 唉，你也在看这个书啊，然后他们就会开始讲话。 也就是他等待别人主动来跟他讲话，可是他会设计一些方法，他会设计一些情境，让别人有机会来跟他讲话。还有呢，我觉得这个方式蛮特别的， 因为对我来讲， 可能我用的方式就是主动去跟别人打招呼，你好，然后做自我介绍。 可是他是一个对他来讲，主动是一件很困难的事情，所以他不会去做这个动作。那他这个方法是怎么来的呢？ 这个方法其实就是从昆虫或是从一些生物生存的模式来的，生存的模式。也就是说，这个昆虫通常都是自己躲在一个就是可能有保护色的这个状况底下，然后它把自己的存在放在一个最安全的环境里面， 等到对它最有利的机会的时候，它可能就会去， 跳出去扑杀一些比它小的昆虫啦，或者是，就是去，找到它的配偶了，就是，去跟别的，就是在这个交配的季节里面去找到它适合的对象啊，等等，就是这是生物生存的模式。那我就发现说，唉，我这个老三的这个生活理念，而他也是利用， 也是去这样子去揣摩，就是去想， 我要怎么样让别人来发现我，就算我不会讲话，而他可以用他的自然智能的这个部分去引导他的人际智能。我觉得非常的有趣，非常的有趣。

所以，真的，有人这么说，就是没有什么叫做天才，只要你放对了地方，只要你把能力可以发挥出来，你就是天才。我觉得真的是这样子。只要你能够找到孩子他的优势， 他的特殊的能力，他有兴趣的地方在哪里， 然后不厌其烦的多方的去尝试， 那我们就会看见，他对这个的专注力， 还有他的特殊的才能在哪里，我觉得这个是非常非常重要的，也是我们今天分享怎么去发展孩子的独特能力， 那我们就是先来认识多元智能。孩子的这个多元智能里面，我们说的语言智能， 逻辑数学智能，音乐智能，还有空间智能， 还有身体动觉智能，自我认知智能，人际关系智能，自然智能，然后我们从这个当中认识啊，他们的个别差异是什么。 然后我们再来就要协助孩子去发展独特的智能，协助他们，能够去引导，好能够去做一些的尝试，然后去做一些深入的学习。然后很重要， 我们要想到方法，怎么去复制，把它复制在其他的学习上面， 然后慢慢的去扩张， 慢慢去扩张。

现在我已经就是跟我儿子在讨论，他就说， 未来他的大学他想要读什么，然后他想要开一个什么样的店，是网络的店还是实体的店面，我就请他开始写一些计划。现在现在去想这些事情不会太早，因为当他把这些计划写出来的时候，他会慢慢在经验当中再去补充， 再去修正。那他也开始做一些记录，他从大概中学时候， 小学毕业进入到国中，我就鼓励他做一些记录，包括照片啦， 包括他的饲养的经验， 因为将来有可能他也可以出书，把他的这些经验的比较细致的部分，我想，可能很多人如果对这个领域有兴趣，是需要一些比较细致的经验。好像他有时候去养这个螳螂，那食物不够的时候怎么办？

那他就从他养植物的过程当中，发现有一些小黑虫，小黑虫对植物来讲是害虫。可是他就是尝试着把这个小黑虫拿去喂螳螂，螳螂吃得津津有味， 所以他就发现说，哇，他可以同时解决两个问题。然后他发表在这个“螳螂研究院”的时候，大家都给他喝彩，觉得是一个非常有价值的一个发现。那他就，比如说他做了这样的记录， 他在他电脑里面累积了很多，那他就可以成为未来，如果他要出书啦，或是他要做一些教案啦。他也曾经就是在社区里面， 已经带过，还在高中的时候，我就在他十七岁的时候，他就带着这个社区里面的“儿童昆虫营”。 那这些都是他的累积，到将来是他的这个工作， 或是他发展兴趣的一个很重要的累。所以我们现在就可以协助孩子，就是可以让他边走边探寻也边做一些记录，随时的，将来什么时候用到，都可以用。

记住没有什么叫天才，放对地方，把能力发挥出来就是天才。 祝福大家每一个父母亲都能够帮助我们的孩子找到他独特的能力，然后能够发挥他的优势，以至于这个优势也能够把限制破除掉了， 让这个限制不再是限制。

祝福大家。谢谢。“

下期课程预告

时间：4月25日（周一）晚八点

主题：以合宜的管教建构孩子美好的未来

讲师：李贤国

地点：乐乐趣亲子学堂

入群方式：后台回复“报名”

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