一年级学生妈妈的浅谈幼小衔接

 

 

育 ♣ 儿 ♣ 篇

上星期周末，受到女儿曾经幼儿园老师的邀约，进入幼儿园和大班的家长们做了次关于幼小衔接的分享。

其实我并不是第一次做幼小衔接这个分享，可说来也好笑。我第一次做分享的时候，女儿也还在上幼儿园。我到准备了不少理论知识，其实回想起来，理论知识打的好也是有好处的。周末的分享会因为时间关系浅谈了一会。今天我就在公众号里，把我作为一年级学生妈妈的一些体会与大家分享交流。

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一、幼小衔接班必须得上吗？

我第一次听到这个名字的时候我问，这是什么？后来前辈告诉我这是帮助孩子更好的接受小学知识的。当你关心一件事情后，你会发现很神奇的地方，就是不论何时何地这件事情都会不经意的显现在你的周围。和很多家长一样我也开始纠结了到底要不要上。在幼小衔接的问题上，和我闹的最多的不是孩子的爸爸，是在我们家有着话语权的外婆。外婆一直和我秉持相反观念，为此，我和孩子外婆（也就是我妈）抗争了2个月有余，最后我妈几近崩溃，连孩子都看不下去了，无奈在别人已经开课一星期有余的情况下，我妈带着胜利者的姿态怀着满腔的热情开始接送女儿。

那么就是这样的背景，说说我家女儿短暂的幼小衔接情况吧。上学第一天，因为特意招呼，老师基本还算宽容，还不满6周岁的姑娘硬着头皮坐完了一上午。孩子放学回来后，外婆脸上洋溢着几个月都没有的笑容，孩子脸上充满的是伤心和不安，我的心理充满了自责（对自己不坚定的自责）。孩子第二次上学回来，我觉得已经对小学生活充满了不安和恐惧感，从一开始对小学的向往变成慢慢的抵触。

孩子在上了4次幼小衔接课后，我结束了这样的煎熬。幼小衔接的内容，一上午就是在那里除了拼音和数学没有别的，孩子受到的压力和批评要大于鼓励和从中得到的自信。四节课后，我以带孩子旅游的方式终结了这样的结果。

体会：如果你的孩子一直被处于竞争式的教育模式，可能他会习惯；如果你的孩子一直处于散养的方式，建议最好不要上这样的课程，只是作为父母的我们要更有节奏合理的让孩子稍有熟悉。

幼小衔接班促使了老师简化教学的环节，老师简化教学的环节让幼小衔接班更加蓬勃。幼小衔接不一定是坏事，可怕的是市场上的幼小衔接多以赚钱为目的，孩子没有遇到合适的老师合适的方法，快餐式的幼小衔接很可能毁掉孩子对小学生活的向往。

孩子入小学前不会拼音不会汉字，从来没有让她数数到100。用她的话是：妈妈， 我觉得我最幸福的时光就是幼儿园。瞧，这不就够了嘛？有谁还记得孩子还在我们肚子里的时候我们对他们的期盼就是：健康然后快乐的长大，那么现在呢？

小学的前几次考试，孩子常常因为题目没有听完而写错了。了解孩子什么原因后，我鼓励她，没关系的，字会一点一点认识越来越多的，到时候你一定会做出。女儿有时候会问我，妈妈要是我还不会该怎么办？我说，没关系，不会的话，咱们就慢慢学呗。于是孩子特别轻松的开始学习考试。孩子告诉我，她特别开心的告诉同学，我妈妈绝对不会为了考试而打我批评我。

小学的作业应各班级老师不一样也有所不同，很幸运的是我女儿班级的作业并不多，所以她可以有更多的课外时间。刚开学的一段时间里，每晚做完作业后，我都会带她出去散步，逛她喜欢的书店，偶尔允许她用自己的钱买一本她喜欢的书。后天演变成每晚都很快的写完作业，等待饭后的这一时光。可是作业写快了，就会不那么认真。后来我和女儿聊天的时候说，作业可以写慢点，妈妈不要求你的字写的漂亮，但是我希望你有认真对待的一颗心。再后来女儿和我说，妈妈虽然我的字并不漂亮，但是我用心了。





瞧，这不够了吗？孩子很完美，是我们成年人需要接受自己看孩子不完美的这颗心。

孩子在进入小学上学之前，我会经常告诉孩子小学校的事情，孩子对小学校也充满了向往。开学的第一天，孩子进入了陌生的环境，班级里没有一个熟悉的同学，齐刷刷的坐满了60名学生。在老师的带领下，学生和家长一起参观了学校。女儿个子高走在偏后面，逛校园的时候，女儿的眼睛满世界的转悠，充满了好奇感。回到教室，家长在老师简短的一些交代后，统统被撵出了教室。走出班级后，我从窗口望了一眼孩子，她并没有看我，而是认真的坐着一动不敢动的看着黑板前的老师。从孩子的眼神里我看出了孤独、悲伤和未知的害怕。孩子出现这些情绪是需要我们家长关心的。进入陌生的环境，一个6、7岁的孩子还没有那么强大的心理，这时作为父母的我们，帮助孩子建立良好的心态和健康的心理是我们真正该做的。于是每晚开始我们都聊天，是的，继续我们的话题，开心的、不开心的、难过的。孩子在小学里一天比一天活波，虽然她的自信心还不够那么强大，不过没关系，她在用她自己的方式在一点点的学会长大，而作为妈妈的我只需要引导她，在她最需要我的时候和她站在一起支持她。

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其实，关于幼小衔接有很多的问题，如果大家有什么想说的，可以留言给我，我们互相分享交流