培养未来幸福孩子
家长会已经结束好几天了，但是家长会上的内容却让我陷入深深的反省之中。因为博苑小编Nancy也是一位母亲，有一...
家长会已经结束好几天了，但是家长会上的内容却让我陷入深深的反省之中。
因为博苑小编Nancy也是一位母亲，有一个两岁半的女儿。
由于上班繁忙，大部分时间女儿都是跟家里的长辈们在一起。
每天听着爷爷奶奶、姥姥姥爷的夸奖声长大。
“乖孙女真棒啊！”
“孙女真聪明啊！”
“孙女真漂亮啊！”
每当有“难题”困扰女儿时，总会有热心的长辈来帮助她。
每当她耍赖、发脾气我准备教育的时候总有反对的声音响起。
“孩子还小，长大就懂事了。”
刚开始我也只是一笑而过，明知不对但也只能委婉劝说。
毕竟长辈们在用他们认为对的方式表达对孩子的爱。
甚至有一段时间补偿心理在作祟，我竟然也加入长辈们的队伍。
不适合的夸奖与溺爱包围着孩子。
但是听过崔总的家长座谈会后，我开始反省自己，反省自己的行为、语言与理念。
我意识到：
我们的评价不是孩子的未来！
这样的夸奖只会让孩子变得虚荣；
这样的溺爱只会滋长更多的不良行为；
这样的疼爱只会让孩子经受不起挫折。
而上了小学的孩子，开始有了学业的压力。
家长更多的关注孩子的语文的笔画是否写对，英文的课文是否会背，数学计算是否会出错。
孩子的学习兴趣、学习动机、学习习惯被淹没在成绩中，无人问津。
一旦孩子成绩不好，妈妈会对孩子说：“给你买了这么多东西，报了那么多学习班，花了那么多钱，怎么就学不好呢？”
爸爸可能会心疼孩子说：“没事孩子，以后爸爸妈妈的积蓄都是你的，咱们不学也行。”
记得有一天，一个孩子放学回到课后学校，一直在哭，不吃饭不说话。后来得知孩子英语测试成绩不好，一想到回家后妈妈看到成绩肯定会打自己，所以就一直在哭。
直到最后我跟她保证，今晚妈妈不会打骂她；并教她如何跟妈妈分析这次英语成绩不理想的原因，她才慢慢停止哭泣。
其实我想说，
很多时候家长们都忽略了孩子的感受，而更在乎自己的感受。
忽略了学习的过程，而更在乎学习的结果；
忽略了学习的动机，而更在乎那张考试卷上的分数。
所以导致今天很多孩子高分低能，很多学生进入大学后浑浑噩噩，没有了追求与人生目标。
所以，课后学校针对当前的家庭、学校、社会的形式。进行一系列的改革，我们致力于绿色教育，我们的老师要跟孩子的未来一致，有义务去说服家长摒弃错误的教育观念，形成正确的教育理念。
我们的解决之道就是围绕优势智能组织活动，让孩子滋生自信心，然后将自信心迁移到学习中。
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。
多元智能包括：
语言 、数理逻辑 、空间 、身体-运动、音乐、人际 、内省 、自然探索、
博苑中午会提供孩子三种休息方式：午睡、运动、阅读。
孩子可以在博苑图书馆阅读，不断学习书面语言，丰富内心世界，促进语言智能的发展；
打篮球、踢足球、打羽毛球、玩炭烧积木，这些大肢体运动不仅能增强体魄，还可以促进孩子间的合作、人际互动、相互配合。促进身体-运动、人际智能的发展。
炭烧积木的搭建可以促进孩子空间智能的发展；
运动过程中播放律动的音乐，培养孩子的音乐智能；
在学习中，我们要利用大数据。老师会把每个孩子作业的错题拍下来，形成每个孩子的错题库。老师会根据每个孩子的错题找出孩子薄弱知识点，然后进行辅导和错题训练。将薄弱的知识点集中训练，并对进步最大的孩子实施奖励（博苑智能手表一枚）。
前期，博苑会用小鱼，让家长看到孩子在学校的学习、生活状态。
希望以后，家长对博苑足够信任的时候，给老师、孩子足够的空间，让老师带着孩子快乐的成长。
博苑希望各位家长多给孩子些空间、多给孩子些宽容。
和博苑共同创建一种信任、民主的氛围。
共同培养未来幸福的孩子
博苑课后学校针对上述问题，进行了很多改进，形成了一套有针对的教育方法。首先，剔除因人施教针对不同学生，使用不同的教育方法，培养学生的学习兴趣，让学生学习有目标，为什么而学习。培养孩子们的正直、诚实、善良、勇敢的性格。让孩子多动手，动脑，在各种活动中学习在学校学不到的东西。
我的孩子在博苑课后学校后，已有一段时间了，在这段时间里，她的学习有了很大的进步，思想状况也比以前好很多。在这里，我衷心地感谢博苑老师对孩子的认真教导，希望学校和家长互动方式，继续进行下去，共同改变落后的教育方式。
一个有爱的公众号
ID：dqbybaby
TEL：0459-6799782
add:萨尔图区兰德湖壹号南门北京博苑实验幼儿园
博苑∣让孩子攀登自己的高峰
识别二维码，加关注
关注 博苑课后教育
微信扫一扫关注公众号
