600年来，伊顿公学如何保证教学质量？

伊顿公学被公认是英国最好的中学。在伊顿公学的校友录中有超过20位英国首相，英国诗人雪莱、经济学家凯恩斯，这里...

伊顿公学被公认是英国最好的中学。在伊顿公学的校友录中有超过20位英国首相，英国诗人雪莱、经济学家凯恩斯，这里也是英国威廉王子和哈里王子的母校。伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津大学、剑桥大学，70%进入世界名校。

友友是伊顿公学的中文老师，她从教材使用、教学方法和考试三大部分讲述伊顿公学是怎样在600年的历史中保持这么高的教学质量的。

教材：同样的基本教材，却教出了完全不同的学生，“秘密”在哪儿呢？

英国的教材由几家公司设计，大都只包含主要的基础语、数学、法语等教材。对于一些较偏的科目如中文，英国曾经只有一家公司编写教材，而且还是从法文课本直接翻译成中文的。同样的基本教材，却教出了完全不同的学生，“秘密”在哪儿呢？

1、人手一册的“教学计划”

当 “考试委员会”最终选定了某一套教材，买下并发给师生，下一步最为关键的就是各系主任根据教材制订出自己的“教学计划”（Schudge of work）。

每年9月1日，这个教学计划已经准备好了，它将与买来的教材一道，发到每个老师和学生的手里（注意：每个学生!）。所以，虽然时间只是当年9月，每个人其实已经知道，明年3月的某个星期将上什么课，甚至留什么样的作业。

2、发给全校师生的四本小册子

伊顿公学每年按不同学期印发给全校师生四本小册子，叫“Fixtures”，在这本小绿皮手册上，每个人都能清楚地知道每个学生每天的学习、活动日程表，包括全校师生的名单、 每个教师的职权和其所管辖的范围，还有学校任何一个部门的有关电话号码。这本小册子只有巴掌大，极易携带，学生随手翻阅，就可清晰地查到每日的活动时间表，包括本学期的大小学时间。

当教学日程发至每个师生手中，学生也就拥有了相当大的主动性，他们不必只是盲目地跟从老师的时间表，仅仅”等待“上面布置下来的学习日程，而是根据自己的长项与短处，有机地安排时间。所以，在“教学日程”的结构下，“教”与“学”其实又像两个互相配合的“动态的系统”。聪明的学生，甚至可以超出教学日程选择更为有效的学习方式，使自己更为“超前”而这种“超前”，又能返回到教学日程的结构之内，落实到 “考试”。最终，天才和实用并非一定互相悖反！

教学方法：传统但又不失个性

1.“老式的”教育风格

总的说来，伊顿公学崇尚相对“老式”的教育风格。在这儿，“老式”一词，既是“传统”的转换词，又像是英国人常挂在嘴上的“保守”一样，绝无贬意。

就以主学第二外语的现代语言系为例：伊顿公学，极少跟随当代时髦的噱头，玩走捷径的新花样，而是从语音、生词、语法开始，到造句、作文、阅读等，一步步打下扎实的基础。

再比如：初学中文时，老师不提倡学生使用电脑代替书写，仍使用传统方式——手写，要求学生记熟笔画。

2.每个学科都要分等级（班）

“分班制”就是从每个学生考入伊顿的第一个成绩起，学校就在英语、数学、法文等不同学科下， 按学生水平划分出等级（班），一般是4个等级——“班”（较小的学科可以相应减少）。

通常，入了第一班的学生，即证明该生在此科目了超强的天分和能力，因此，老师几乎可以放手不管。而被分入第十四班的学生，老师们就要加倍地细致、耐心地付出精力！

另外，“分班制”也不是一成不变的：每班（第一班除外）在每次考试中的前几名，都会升入更高班。

各科的“高班”除了上新课的老师要讲解之外，.尽量是通过学生的“自教自学”对知识加以巩固提高;有时，老师只是布置学生去图书馆找书，课外阅读，课堂上的大部分时间用于讨论。

在各科低班老师只能尽量促使学生在课堂上开口——说，或者听，而把阅读、书写作业放在课外完成。

3.分层作业

高班（1〜4）作业最强调发挥，以提高学生的创造性。

中班（5〜9）基础知识的学习，外加混合创造性；（伊顿公学从来不反对学生的创造性，无论你在什么年级。）

低班（10〜14）的作业则以掌握知识为主，力求让学生跟上课程进度。

考试：多层次的考试制度

“考考——老师的法宝”，这是放之四海而皆准的其理，伊顿公学也不例外。这种理念已经延续了上千年，看来还是测试学生行之有效的办法。

正式的考试有以下各项，这些都是阶段性地决定和判断一个学生未来数年状况的“生死存亡”的关头，这是按阶段分为入学考试、GCSE考试、A级考试（其中又分AS和A2两层），以及更为重要的ETON考 试。

1.入学考试

如同一般的私立中学考试一样，考试的科目并不多，只有英文、数学，还有智力测验。智力测验分为两个部分：语言形式的测试和图片测试。这两种测验，主要是考学生的智商和逻辑思维。每个私立学校有自己的考试标准，学校可以自定考卷。

2.GCSE考试（学分考核）

GCSE用中国习惯的说法，即为考“学分”。对于未来激烈的大学竞争而言，越多的GGSE，意味着学生拥有越强的基础能力和越广泛的发展可能性。因此，常有学生选修多门外语。

3.A-LEVEL （高中毕业考）

整个A-LEVEL （A级考试）分为两个步骤：AS和A2，每个学生至少要获得四个AS学分，才能继续晋升到A-LEVEL的第二个层次——A2。

A2是在四个AS学分的基础上，学生再选出三门自己特别有兴趣、有把握的科目，继续“深造”，而且必须在毕业之前通过考试，拿到全部或至少三个A2学分。

4.TRILAS（伊顿考核）

相对比较容易的全国统考（GCSE和A –LEVEL），伊顿公学作为名牌中的名牌，更看重自己系统之内对学生质量的把握。为了这个目的，他们又一直坚持由自己设计、自己出题、自己评分的“TRI-ALS”——伊顿公学的考核。

学生们亦很看重TRAL，其中一个重要的因素，它是决定下一个学期的“分班制”的基础。

TRIAL的重要性，还在于它的压力是一步一步向前递进的，而不是劈头盖脸似的“轰炸”，这样学生学习的知识是 循序渐进的，虽然有压力，但总的说来它是良性循环。一般来说，它的考核时间定在每年月（以区别“统考”的5〜6月）。但初入伊顿公学的学生，在一二年级，还要在夏天多 ，加两次TRIAL——也许是为了让他们更适应伊顿学习的重要性 和紧张性，及更细致地掌握他们的真实水平。所以，伊顿学生在校5年，一共要通过7次“伊顿考核”，这是伊顿在“统考”之外的“秘密武器”

作为考题，“伊顿考核”比GCSE难得多，因此可以说，它不仅是GCSE的“模拟战争”，更是比GCSE激烈得多的真正“战役”。而如果几次不幸没有通过“伊顿 考核”，校方也不会因为你拥有全部的GCSE学分而放松要求。他们还是会根据你的“伊顿考核”成绩，通知你的父母，直截了当地告诉他们：“对不起，您们的儿子不适合伊顿……”父母的咆哮和眼泪都帮不了忙，你下一步的命运只能是转学。

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