【校园人物】看了题才知道这个比赛是这样的？！

被写字慢笼罩的恐惧，希望大家看完试题也会有万分之一的感受。...

B选手国赛试题

比赛试题一共分为三项：

幼儿园保教活动课件制作（制作PPT）、幼儿园保教活动分析（视频内容分析）与幼儿教师职业素养测评（50道选择题及1道材料分析）主题： “种子”领域班级自拟。

素材：图片、动图、视频、音乐、文字

（1）、图片素材：（JPG）真实图片占多数，少量的动画卡通形象。例：黄豆种子、黄豆种子发芽；向日葵种子、向日葵种子发芽、向日葵；其他各种种子堆放图；泥土；卡通太阳。

（2）、动图素材：（GIF）下雨效果

（3）、视频素材：（MP4）从一粒种子到开花的过程

（4）、音乐素材：（MP3）五个音乐。惊喜音效（5s）、轻柔的伴奏（30s-40s）x3、小种子儿歌（2min）

（5）、文字素材：（Word）小种子儿歌片头提示这是发生在中班小朋友上厕所、喝水之后的事情。

环境：教室内有三排椅子，一排大概有六到八把椅子，座位间距很大。可以看出是一间教室，有参观的老师。

小朋友在老师的带领下跟着音乐“感谢xxx，你让xxx变得xxx；感谢xxx，你让xxx变得xxx……”一起做手语舞蹈。老师全程没有说话，只是一直在做动作，表情亲切丰富。陆陆续续有小朋友从镜头的左下角跑到座位或老师跟前，跟着老师一起做舞蹈动作。小朋友在老师的带动下有秩序的在进行舞蹈。期间镜头给了第二排的三个小姑娘特色，他们在投入的跳舞，大部分小朋友都在跟着大声唱歌。然后画面直接切换到舞蹈最后一个动作，老师站定鞠躬“谢谢小朋友们”；小朋友们站定鞠躬“谢谢马老师”。

马老师请小朋友们坐下，拿出一张塑封的白色A4纸大小的卡片，（镜头没给特写时，完全看不清卡纸上面图案，塑料膜反光严重。）

“今天马老师给大家带来了一个好东西，大家看这是什么”（小朋友看到卡片后集体惊呼“哇”）“表情！”

“对，是许多有趣的表情，小朋友们画画的时候可以画在人物的脸上面。有没有哪位小朋友愿意上前面来试一试，模仿一下这个表情。”（镜头只给了前两排小朋友，扫过全体小朋友时大部分全都在举手。）

老师叫起了第一排中间的女孩子，请她来模仿一个表情（眯眼张嘴大笑），女孩模仿，老师在旁边解说“当你看到你喜欢的东西的时候，你开心的时候，你就可以画这个表情。小朋友们你们看xx模仿的像不像”“像”

“那我们再请一位小朋友来模仿一下，哦xx你来模仿一下。你选择哪一个表情呢？哦，你选择了这一个（爱心眼睛），你看到喜欢的人的时候就可以画这样的表情，眼睛是小桃心。你要怎么做呢？（同幼儿一起做出比爱心在眼睛上面）啊这样。你们说像不像！好的请回。”

“好，那我们模仿的环节就到这里啦，马老师把这张图放在咱们的美术角里面去，大家自由活动的时候也可以在美术角继续模仿表情，也可以画一画让我们的人物生动起来。”

（此时，第一排最左边的蓝衣服男孩一直在举手，但是老师全程没有看到。）

“红红还在举手（最左蓝衣服男孩），红红一直想试一试，那我们再给红红一次机会吧，红红你选哪一个表情（生气）啊，生气的表情。”一边做动作一边说“红红模仿的很像诶，好的请你回到你的座位上吧。”

老师放下卡片，站在中间一边做动作一边说“接下来，就是我们的 今、日、我、推、荐！环节啦！咱们今天的推荐人是谁呢？哦，又是豆豆，来掌声鼓励。”

小朋友们跟着老师一起做了动作喊出了今、日、我、推、荐；在老师的带动下，一起为豆豆鼓掌。

豆豆站在台前，很自然的说“今天我推荐的是一个舞蹈，奶牛舞。”说完，摆好poss。

画外音：小朋友们惊喜的说“哇，奶牛舞！没见过！那是什么！”

老师蹲着表情丰富的和豆豆说话，并在豆豆摆好poss后退到教室旁边的位置，为豆豆鼓掌。在豆豆跳舞时跟着豆豆一起跳（看起来舞蹈应该是大家都会跳的，老师跳的很熟练，下面坐着的小朋友也在跟着跳。）

镜头直接切换到下一个分享人雪晴，雪晴站在台前非常有范，大声的说“我带来的推荐是绕口令”口齿清晰的在台上带领下面坐着的小朋友一起说“八百标兵奔北坡……”

雪晴带领小朋友念完一遍后，老师说“雪晴你可以连贯的说一次吗？”“当然可以，八百标兵奔北坡……谢谢大家，希望大家喜欢我。”

画外音：有小朋友跟着一起流利的在背诵绕口令。

老师站到台前“非常感谢我们今天的两位推荐员，下次大家再有自己想要推荐东西的时候，可以提前把自己喜欢的东西做成卡片，在家里做好准备，放在咱们的“今日我推荐主题墙”上面，我们投票决定下一周谁来推荐。大家说好不好”

“好！”

【每一个小朋友推荐的时候，偶尔镜头会扫到第二排的小朋友，多数时间镜头都在第一排小朋友身上，值得注意的是第一排最左边的蓝衣服小男孩一直在动来动去，站起来，坐下。但是他仍然能在老师带领一起做动作，或提问时跟着老师的思路走；在小朋友推荐的时候，大多数在看。老师多半时间就是站在他身边。】

1、请你从幼儿行为、教师行为、教育建议三个方面进行分析。（答题时间60分钟）（一）综合测评：

选择题x50。大部分的题都是教师资格证里面的原题（教育学、心理学、卫生保健、纲要原文、指南目标），少部分出自职业基本素养（标题或原文填空）

（二）材料分析：

鑫鑫拿起了地上的石头，玩了起来。老师C问：“石头能怎么玩呀？” 鑫鑫说“扔着玩”，便开始扔石头。在拿起第三块石头的时候，鑫鑫说：“小汽车石头!”老师 D走过来问“石头有什么用。”鑫鑫没有理他，继续玩石头。老师C说：“你的小汽车在哪玩呢？”鑫鑫说：“在马路上”“那没有马路怎么办啊?”“造马路啊!”

鑫鑫选了一块很大的石头，说是“压路机”，便在地上用力地推，并说“这是大坡”。C老师跟着说：“你这条马路真丰富，还有大坡呢!”于是，鑫鑫更加起劲地推了弯道出来，并邀请同伴加入自己的游戏。

很快，一条弯弯曲曲的马路就被推出来了，随着同伴的参与，鑫鑫他们陆续做出了入口、出口、拐弯等多个情境，马路不断被拓展出分支。鑫鑫的马路游戏吸引了更多同伴的参与，整个游戏内容也变得更加丰富有趣了。

1、请用教师职业素养的相关内容回答。【答题时间40分钟】

参考资料：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园教师专业标准》前20条、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《职业基本素养（安身立命之本）》

文字|排版：刘晓琦

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