我校徐巧晶老师是桐庐县卓越教师培训班的学员，是学校教学能力好，上进心强的年轻教师。这次徐老师要上汇报课，我校领导以及数学骨干教师主动参与磨课，为徐老师出谋划策。...
卓越教师成长足迹
----徐巧晶老师磨课之旅
学生的学习必须建立在亲身参与学习活动的基础上，年轻教师的成长也需要经历课堂教学实践的一次次锤炼。通过不断地“设计----试教-----研讨-----修改-----再试教”打造精品课，培养年轻教师的教学能力。我校徐巧晶老师是桐庐县卓越教师培训班的学员，是学校教学能力好，上进心强的年轻教师。这次徐老师要上汇报课，我校领导以及数学骨干教师主动参与磨课，为徐老师出谋划策。
徐老师执教的内容是四年级上册《数学广角----沏茶问题》，采用四单导学，组织学生小组合作，体现自主、合作、探究的教学思想。学生通过独立思考、小组讨论、汇报交流、质疑反思，擦出思维的火花，产生知识的结晶。
为了使课堂教学更完善，学校数学高段教研助长，县数学学科大组成员，高级教师陈伟杰老师在教材内容本质的把握上，对徐老师提出了更高的要求。陈老师指出《沏茶问题》的基础是学生理解各环节之间的关系，知道有些环节是有严格先后顺序的，有些则可以随时完成；合理利用等待时间，优化思想的渗透是这节课的数学本质所在。
学校数学低段教研组长，县数学学科大组成员童德鑫老师，在学生小组学习的组织方面给出一些提议，特别是对孩子的汇报要面向同学而不是面向老师提出中肯的建议。
研讨课是提高青年教师专业素养，提升青年教师教学水平，培养青年教师对教材的理解能力、课堂的把控能力，增强配合学生的应变能力的最直接、最有效的途径之一。公开课、研讨课是青年教师成长的“催化剂”、“提速器”。
作者：童德鑫
编辑：郑忠炎
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