【重磅】自招报名截止日期&一模过后如何分析试卷，再不进来学习就晚了！

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因为专注，所以专业。

这里是山东商报徐玉芹教育工作室。

今儿值班的还是老徐。

进入正题之前，再给大家提个醒儿：报考自主招生的，一定要注意报名截止时间。

特别提醒自招考生和家长，一定不要在报名截止日期前进行修改或调整，避免因为网络堵塞造成任何不必要的麻烦。

同时，确认志愿前，一定要仔细检查报名信息，确认无误后再点击确认。

否则志愿一旦确认成功，该志愿的所有信息将无法修改，也不能重新生成申请表。好了，进正题：昨天聊了一模过后家长如何与孩子沟通，有不少家长给老徐留言。

不少留言对孩子的成绩表达了担忧，因为都听说一模考试非常重要，如果孩子考的不够好，不知最后两个月是否还会有提高的余地。老徐在这里想告诉大家的是：无论这场考试有多重要，毕竟还不是高考。只要还没到终点，一切都还有翻盘的机会。咱群管理员紫荆姐家的逸逸，2015年高考成绩比一模高出50分我会告诉你吗……所以想告诉大家的是：只要不放弃，一切皆有可能！好好加油！但是一模考完了，接下来要做什么？家长该怎样做，老徐之前已经简单分析了一下，今天再唠叨几句：

高三阶段都会安排几次模拟考试，家长对待模考成绩的态度，对孩子的影响很大。建议大家掌握一个度。

具体从以下三个方面来说说：

(1)“模考”成功不等于高考成功，如果孩子在模考中考好了，家长要提醒孩子“模考”成功不等于高考成功。

在“模考”中能取得好成绩固然可喜，但如果就此放松复习，甚至“躺”在“模考”成绩上睡大觉，是很危险的。

因为“模考”毕竟不等于高考，孩子可能因为某一方面知识点掌握较好或临场发挥较好而取得好成绩，并不意味着次次都能考好，更不能说明所学知识、所考知识点全都掌握了，所以，家长要提醒孩子除了要解决好“模考”中存在的问题，也要复习好“模考”以外的知识内容，才有可能获得最后的胜利。

（2）没有提高不等于有所退步。

在模考中，如果孩子的成绩没有提高，可以提醒孩子“模考”成绩没有提高不等于有所退步，仅从成绩上进行简单比较的做法是不可取的。从内容、题量、题型上来说，“模考”与平时考试会有所差别，平时考试侧重一段时期所学的内容，而“模考”考的却是高中三年所学的全部内容，综合性较强。

所以，“模考”成绩不能简单地与平时成绩画等号，家长要帮助孩子树立信心，相信通过努力一定能取得好成绩。

（3）“模考”失败不等于高考失败。

在模考中，如果孩子没有考好，可以提醒孩子“模考”失败不等于高考失败。模考分数低，正暴露了复习中的漏洞之所在，是一桩好事，家长要引导孩子从容面对现实，认真总结，仔细分析模考中反应出来的问题。

如果是知识点掌握得不够好，就要注意查缺补漏，建立自己的“错题集”，防止以后类似的题目再出错。

如果是因为太紧张了，就要帮助孩子及时调整心态，重建自信，离高考还有两个月的时间，现在努力，完全来得及。

模考的意义在于看清问题，对症下药。

这样才能在高考中取得更好的战绩。那么，孩子们应该怎么做呢？

当然是——分——析——试——卷！

上学期期末考试后老徐给大家分享过分析试卷的方法。

今天继续。

怎样才能通过平时的检验性考试，不断提高考试成绩呢？

关键是要切实做好平时考后的试卷分析，找出错误原因并加以改进。一起来复习一下分析试卷的具体做法：

一、分析策略所谓“考后试卷分析”，指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照，并制订出自我提高的措施与方法。

通常，试卷分析有以下四策略：

1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：

（1）这道题考查的知识点是什么？（2）知识点的内容是什么？（3）这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？（4）这道题的解题过程是什么？（5）这道题还有其他解法吗？在此基础上，学生可以进行整体分析，拿出一个总体结论。

通常情况下，考试丢分的原因有三种：知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。

上述问题是由低级逐步发展到高级的，研究这三者造成的丢分比例，用数字说话，就能够得到一个整体结论了。

2.从数字分析到性质分析要点有三：

（1）统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

（2）找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数唾手可得。如果真正做到这点，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

（3）任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，要透过现象看本质，找到失分的真正原因。3.从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。所谓“反思”，就是自己和自己对话。这样的对话可以是潜意识的，也可以是口头表达，但最好是书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。

所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析，这不仅是反观自己的一面镜子，也是以后进步的重要阶梯。

4.从归因分析到对策分析以上分析都属现象分析，在此基础上，学生可进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：

现象分析回答了“怎么样”，

归因分析回答了“为什么”，

对策分析回答了“怎么办”。

对此，学生要做到心中有数。

二、具体可分三步走1.认真分析，挑选错题首先，把做错的代表性题摘录下来，不一定非得抄下来，可以考虑直接剪下来或者其他更省时省力的方式，然后请教老师或同学，详细写出正确的解题过程和答案，主观性试题还应根据老师的解题思路补充齐全。

2.第一时间找出问题：知其然，还要知其所以然及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：

（1）综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误。

（2）在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。

错误原因一般有三种：

一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解得不广、不深、不透；

二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；

三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂的论述题，产生了恐惧心理等，从而造成失误。

如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容，认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通；

如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握某一题型的答题要领。无论是哪类题型，都有它的答题思路和方法，只有细心体会，就会有所感悟和提高。

如果是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己良好的应试心理素质，克服不良心态，答题时尽量做到从容不迫、沉着冷静。

3.定期复习：周期性复习，强化解题思维试卷分析写完，可以和试卷粘贴在一起保存。积累多了，可以装订成册。要注意的是，千万不要束之高阁，要经常翻阅，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。

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