有一种超人,叫做“复课后的老师”!太真实了...
老师的远方,不远,就系在学生身上...
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白居易说:田家少闲月,五月人倍忙。如今中小学复课,“神兽”归位,倍忙的又多了一员——老师。
人人都以为,老师嘛,一天两堂课,不要太轻松。
只有老师才知道,自己早已被逼成“超人”。
有一种超人,叫复课后的老师。
有一种忙碌,叫老师复课了。
当过老师的人才懂!
1
既是老师,也是保姆
苏霍姆林斯基说过:“学生如同花朵,如同荷叶上的露珠,虽然美丽、晶莹剔透,但却十分脆弱。”
为呵护这花骨朵,老师可不得一直小心翼翼吗?
一大早起床,马上发消息提醒家长上报孩子健康状况;
杵在校门口给孩子测温,不厌其烦地提醒“间隔1米”“撩起刘海”“不要聊天”;
早午餐监督孩子排队领饭,不得交谈,无数次强调勤洗手,开窗通风,别摘口罩……
孩子体温高了,比家长还心慌,马上送去医院检查,发现虚惊一场;
等孩子放学后,还要对班级彻底消毒,打扫卫生;
……
学校要保障每一个学生的健康与安全,老师是义不容辞的执行人。
每一项防疫措施都繁琐复杂,孩子记不住,老师只能每天重复示范,手把手教导。
复课后,老师不仅是讲台上的老师,更是保护孩子的“保姆”。
2
班主任,早已成了“包工头”
曾经有一个95后班主任吐槽,说自己如花似玉一姑娘,怎么就成了村里的大婶?
班里的孩子不听话,非要她卯足了劲吼才安静下来,心塞;
孩子的家长消息不停,这个说要给孩子送一包口罩,那个说太忙没空管孩子,心塞;
学校的领导意见太多,动不动就换一套防疫措施,心塞。
我们的班主任,俨然成了小学里的“包工头”,啥活都能接,啥事都能干。
每一个孩子都好比一座房子,父母倾注了毕生积蓄购买,老师就被请去装修,使劲浑身解数把它“装”得漂漂亮亮。
不管是教学、抗疫,还是日常生活,孩子有问题,那就找班主任。
不管是学生、家长,还是学校、社会,有什么建议,那就向班主任提。
俗话说,能者多劳嘛,一班之“主任”,自然责任更重,压力更大。
班主任就是“包工头”,不是孩子的第一责任人,却改变了孩子未来的面貌。
3
任课老师,其实是学校“苦力”
如果说,班主任是万能的“超人”,那么,任课老师就是万能的“苦力”。只有你想不到的,没有任课老师做不到的。
站在校门口测体温的,除了班主任就是任课老师,不仅如此,还会在学校各个角落看到她们:
走廊上,提醒孩子戴好口罩;洗手间前,提醒孩子认真洗手;饭堂里面,提醒孩子有序排队;宿舍里面,检查孩子的卫生状况……
任课老师除了专业课上得好外,搞活动也是“一把手”。
每次搞活动,不是美术老师搞海报,就是信息技术老师做技术监控,不是音乐老师登台表演,就是体育老师管纪律,不是语文老师上台朗诵,就是英语老师搞策划……
不管搞活动还是接受检查,学校领导第一时间想到的,就是被认为“很闲”的任课老师。
曾经有学生说:“老师,我感觉你什么都会,太厉害了。”
在校虽十年,功力涨百倍,老师之所以无所不能,还不是被逼出来的硬本领!
4
课表两堂课,课下备不完的课
复课后,老师的课表上一天至少两堂课,一周至少14堂课。
可千万不要以为,老师除了这几堂课外,其余时间都在开心蹦迪。
除了给学生上课的时候,其实老师一直在备课、写教案、赶进度、设计课程……
一堂40分钟的课,准备40分钟只能保证流程不出错,准备一小时基本能让学生听懂,准备两小时自己才有了底气。
备课,是一门学问,上课,更是一种挑战。
日日抓纪律,时时抓习惯。这边刚讲到重点,那边就有孩子闹肚子,这边刚进入正题,那边就有孩子开小差。
40分钟过后,老师脚软了,心累了,但至少把一堂课顺顺当当讲好了。
曾有一位老教师被问,准备一堂课要花多长时间?
老教师答:“每一堂课,我都用毕生的时间来准备,但现场准备只花了15分钟。”
好的老师,用一生来备课,只有对每一堂课负责,才是对每一个学生负责。
5
作业,天天堆积成山
原本以为开学后,不用天天对着电脑批改看不清的作业,总算解放。
却低估了复课后,学生的寒假作业、网课作业、新课作业、实践作业、阅读作业、手抄报……不知不觉已经堆积成山。
无论走进哪一个老师的办公室,都会感觉寸步难行,而且还要从作业堆里找出埋头苦“改”的老师。
一天内,老师要批改两个班级的作业,大概100份。
一个学期内,老师要批改两个班级百余人每天3-4份作业,大概15000份。
而这15000份作业,都要老师用拼命省出来的时间来改。
鲁迅说过:“时间就像海绵里的水一样,只要挤,总是会有的。”
所以,就算这些“水”是无偿的,是家人和孩子需要的,老师都会优先安排给学生。
毕竟工作没做完,硬着头皮也要上,批改作业头晕眼花,还要绞尽脑汁想评语,难怪连老师都感叹“江郎才尽”。
6
功课,是有形的压力
这个社会,你有压力,我有压力,谁的背上没有一座“亚历山大”呢?
孩子的压力是做功课,老师的压力,同样也是做功课。
☆“评教功课”
自己上的课,要反思;听别人的课,要点评;别人听自己的课,要总结。
这种听课评课的记录,不多不少,一学期十来二十次,也就20000字吧。
☆“教学功课”
怎么教学生,要做计划;怎么上新课,要做教案;教得好不好,要总结。
文字稿加上电子版,每个学期都写不完,大概30000字吧。
☆“职称功课”
教学论文、教学业务比赛、教学科研、继续教育、课题研究……
职称评定是一条“不归路”,可哪怕它门槛很高,每个老师都必须走。
说起来,老师的功课跟学生相比只多不少,而且更难,压力更大。
7
24小时,有14小时都在学生身边
一位校长是这么说的:
“老师每天泡在学生堆里,操心着班里大大小小的事情,工作强度超出想象,他们是复课一线队伍中最辛苦的群体。”
一天24小时,老师几乎每时每刻都在为班级操心,为学生操心。
从早上六点到晚上十点,早读、清查人数、上课、早操、管理秩序、安排午餐、午休、备课、教研、辅导学生、检查卫生、批改作业……
不是和学生在一起,就是走在和学生在一起的路上。
老师把所有时间都留给了学生,并非一无所求,只求学生能好好学习,成为一个有用的人。
绝大多数老师,把最美的青春奉献给了教育,在三尺讲台上慢慢变老。
晨光里奔向学校,课室中教导学生,夕阳下批改作业,书房里伏案备课,这是教书育人的天职所在,也是为人师者的无言深情。
老师的梦,不深,始终在挂怀学生;
老师的远方,不远,就系在学生身上。
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