学会16个单词，能读3本原版书，不服来辩

英语启蒙，保持学习兴趣和建立自信同样重要。...



感谢关注“亲子精选”【qinzijingxuan】   文章由豆妈精选推荐，豆妈，北外毕业，英语八级，曾就职著名公关公司任媒介总监。家有11岁男娃和5岁女宝，因为爱，尤其专注儿童教育、幼儿心理研究，联合数十家原创亲子公众号及亲子媒体精选最热门、最受欢迎、阅读率最高的亲子文章，浓缩精华，分享带娃点滴心得，让每个妈妈都更享受带娃，让每个宝贝都更快乐聪慧。

豆妈分享：70、80后的爸妈们最重视孩子的英语学习了，因为这是自己曾经跌倒的地方。近几年自然拼读法Phonics的大热，更是说明了这一点。But，这种方法真的管用么？大娃学前英语学习因为工作太忙没怎么管，他对语言兴趣有限，错过小时候启蒙的时机，所以现在自己撸起袖子给女儿亲自英语启蒙，目前看来算小有成效，给大家讲一讲学习方法，希望有所借鉴。

在中国，Phonics这个概念实在是太红了，对Phonics我也很热衷，从此踏上一条搜罗资源的不归路。

网盘里趴了几十G的资源，书架上屯了一大堆书，摩拳擦掌，就等孩子长大了教她，不想让她像我一样，还要去专业大学花几年去学英语。

我知道这个方法需要磨耳朵，因此从3岁开始一直看一些英语动画片、讲一些故事。

今年寒假，孩子满5岁的时候，我选定了Phonics Kids做教材，贴好点读贴，打印好SF拼读小书，想着终于可以实行我的教学计划了，好开森……







But，熟悉了26个字母的字母音之后，我发现很难进行下去了。按照拼读规则是可以把词读出来，比如pan、fan、ham，但是拼出来了她还是不知道啥意思，一句话至少有个is、can、am等关键词，这些词在之前的听力输入中是不强调的，但对一句话的理解又很重要。

比如我闺女常看的Peppa Pig，这个动画片4季加起来有200集的样子，平均看了5遍左右，这么算下来，片头大概重复听了1000次。

片头是这样滴，大家应该也很熟悉吧：

I’m peppa pig.

This is my little brother George.

This is mummy pig.

And this is daddy pig.Huuu……

OK，尽管听了1000次，我想大部分孩子能记住的次就是peppa、George、mummy、daddy，其他的像I、am、this、is、my、and基本不知道精确的意思。如果是看动画片，理解起来也没什么问题，但是转到阅读上面问题就来了。比如：





带孩子学过Phonics自然拼读的家长想必都知道，我们看似简单的词，孩子拼起来其实并没有那么流畅，每个词几乎都有停顿，这样每个句子读出来都比较磕巴，拼出来的词本来就不知道啥意思，其余的这些关键词也不认识，又不能拼出来，又不能直接读出来，到了这个年龄如果没有可理解的输入，那么孩子是没有兴趣继续学下去的。

也许有家长说了，我们孩子拼读和sight words或者高频词一起学也挺好，ok，这当然没问题哈。

Phonics学习的前提是孩子本来知道这个单词的意思，但是不会拼写，见到了也不认识，而Phonics就是让孩子把脑海中的单词发音跟眼前的这个单词对上号，逐步实现自主阅读。

中国的孩子大部分是不具备这种听力单词储备的，无奈之下，我只有暂停了Phonics的学习，大哭……

怎么办？

也不能再像我们从小那样学音标啊，这时候我想起来之前买的的一套Key Words，说起来既惭愧又遗憾，这套书一出版我就团购了一套，然后就被放在一边了，一直没开封。

本着死马当活马医的心情，我拿出了1a，开始带着她读，结果结果，奇迹就发生了，夸张一点啦……



我只要读出第一句，剩下的只要听过新的关键词，她自己就可以顺利的一直读下去。

1a一共有16个单词，分别是：Peter、Jane、and、here、is、the、dog、likes、I、a、shop、toy、in、has、ball、tree，作者通过巧妙地设计，让这些词不断的再现，平均重复使用10次，让孩子很有兴趣读下去，虽然他只认识了16个词，却可以完整的读完1a、1b、1c三本书，这种成就感真是难以形容。

第一次读的时候，她自己读的很开心，读的越多越有成就感，最后竟然是在我的要求下停下来的。

尝到甜头之后，我又仔细研究了这套书的体系，发现从4c开始，就会引入Phonics的学习，简直太完美了。

于是我分割了CD里的音频，DIY点读贴（顺便呼吁一下我们编辑赶快出点读版吧），正式确立使用这套书，哎，要是早点开始就好了。

18本书一共用了312个点读贴，我也是醉了……现在她已经读到4a了，前几天我用国外原版教材Reading Wonder G1的High-Frequency Word表测试一下她掌握的情况，真的是超出预期。本来我想等到4c的时候随着这套书引入Phonics，但因为我们也在同时学习Science a closer look，会读科学配套的分级读物，她迫切的想自己读懂，因此在她的强烈要求下，我按照Reading Wonder的顺序引入了Phonics的学习，再配合拼读书以及拼读练习册，听说读写都可以流畅的进行。

我觉得Key Words这个体系好就好在不是孤零零的学习那些高频词，而是通过Peter和Jane两个同龄小孩的生活学习故事，科学的重复再现这300个词，让这些词内化在孩子的脑子里，让孩子能够熟练的掌握这些词的听说读写。

K级的分级读物，短句子大都可以自己读，而且完全理解。（毕竟英语不是我们的母语，因此分级读物我是从K级开始，每个级别又从ELL开始的）注意，我说的是完全理解，每个词都理解，每个词都可以听懂、复述，还可以模仿造句。目前我们的进度是周一至周五每天读2页，每页大概有两个新词，不断的重复旧词，周末我用点读笔点句子给她听，让她说意思，或者让她自己用学过的词造句子，都没问题。

通过读Key Words，她对英语以及用英语来学知识的兴趣很浓厚，已经进入了一种良性循环。心理学上说，人都需要及时的正向反馈，我们自己教孩子的过程中，这个反馈尤其重要。家长准备了一堆资料，孩子学不会，家长着急，然后就会质疑方法；反之，孩子给予正向反馈，家长就会更有信心坚持自己的方法，双方都受益，何乐不为呢！

其实每套教材或者读物都有自己的特点，关键是怎么能够坚持用好，一套为主、其他为辅，根据孩子的实际情况适当微调，这样就可以引领孩子顺利进入自主阅读了。

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