看过这本书，才算是“体智能”入门

一本读过不后悔的书...

在中国，提到男幼师，一定要认识这样一个团队“幼体联”，曾被第二届中国幼教年会授予“幼教男神团队”。

在中国，提到男幼师，提到“体智能”，一定要认识这样一个人“钱馨武”，一个创建了“幼体联”，专注“体智能”研究的“癫人”。



有感于体智能行业没有一本系统全面的理论书籍指导幼师学习，有怒于众多未深入了解“体智能”的同行断章取义，有愧于众多合作单位合作多年知道“体智能”却说不出什么是“体智能”，更有甚者将“体智能”与体育游戏，体适能简单的等同。钱馨武先生结合多年的理论研究与实践工作，编著了《体智能教育法理论基础及应用》。该书尽可能的从体智能的理论基础、实施宗旨、实施载体、实施内容、基本原则、实施方法、实施效果对体智能教育法进行了实践阐述，并首次提出了“体智能值”的概念，为评估幼儿体智能发展找到了方向。书中也结合了目前体智能教育法应用最广的领域“幼儿户外运动游戏”进行了实践方面的阐述，并提供了四十个体智能游戏的案例。值得注意的是，在本书中对案例实施中预留给读者“活动评估”的部分，通过幼儿户外游戏来体现体智能教育法的内涵。教师可根据活动的实施需求及效果，用0、1、2、3、4、5分评估活动在具体实施中体现了哪些内容。0分表示在课程实施中该项目无体现，5分表示在课程实施中该项目为重点体现。



我们希望更多幼教人士参与到“体智能教育法”的研究中，将“体智能教育法”的理念应用到幼儿教育的方方面面。

感谢中国陶行知研究会常务理事、上海市陶行知研究协会副会长、秘书长吕左尔先生为该书写序，并对该书部分内容的修改和完善提出了 宝贵的意见，使得该书能更加完整的呈现在读者的面前。

感谢中国管理科学研究院秘书长、中国管理科学研究院企业管理创新研究所副所长陈贵先生对该书的褒扬。



《体智能教育法理论基础及应用》

钱馨武○编著

目录

一、体智能教育法组成构架

二、体智能教育法理论基础

（一）体智能教育法与罗伯特·欧文理论体系

（二）体智能教育法与幼儿教育五大领域

（三）体智能教育法与多元智能

三、体智能教育法实施宗旨

（一）锻炼身体——让孩子的身体更健壮

（二）锻炼思维——让孩子的思维更灵活

（三）锻炼品行——让孩子的性格更开朗

四、体智能教育法实施载体

（一）家庭

（二）校园

（三）社会

五、体智能教育法实施内容

（一）体能

（二）智能

（三）人能

六、体智能教育法基本原则

（一）适度原则

（二）同步原则

（三）渐进原则

七、体智能教育法实施方法

（一）玩

（二）变

（三）导

八、体智能教育法实施效果——培养幼儿十大能力

九、体智能值（TZN值）

（一）TZN值的概念

（二）TZN值的组成及评估

十、体智能教育法在幼儿户外运动游戏中的应用

（一）体智能游戏的设计组织与指导

（二）体智能游戏三段式教学

十一、体智能游戏案例

（一）号令如山

（二）超级跑酷

（三）风云对决

（四）足下生风

（五）狭路相逢

（六）比武大会

（七）担架前行

（八）斗牛西班牙

（九）我的鞋子

（十）鞋舞飞扬

（十一）鞋子争夺赛

（十二）小小尾巴

（十三）我不怕黑

（十四）电网英雄

（十五）惊险钢丝

（十六）保护军粮

（十七）小猪建房子

（十八）小猪上学去

（十九）小猪变魔术

（二十）魔术大师

（二十一）飞机修理师

（二十二）探险之旅

（二十三）遗失的工具包

（二十四）滑草比赛

（二十五）小火车

（二十六）会叫的鞋子

（二十七）小螃蟹

（二十八）捕鱼高手

（二十九）猫和老鼠

（三十）虎口夺食

（三十一）调皮的铅笔

（三十二）星际大战

（三十三）跨栏高手

（三十四）彩虹桥

（三十五）爬行高手

（三十六）骑马比赛

（三十七）日本温泉

（三十八）希腊奥运会

（三十九）摸石过河

（四十）急救医生

结语

参考书目



欲对《体智能教育法理论基础及应用》一书有大概了解，可阅读该书序言、前言、结语了解。

序一：作者 吕左尔

序二：作者 陈贵

前言：作者 钱馨武

结语：作者 钱馨武

    关注 幼体联