浙江高考作文题评点：让人爱恨两难
浙江高考作文命题的最大亮点，是终于明确写“论述类文章”。...
2016年浙江卷高考作文题： 网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。 业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球上上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”…… 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇不少于800字的论述类文章。我以为，今年浙江高考作文命题的最大亮点，是终于明确写“论述类文章”了，让荒唐的话题作文不再有用武之地。这是高中作文的理性回归。
初中重点训练记叙，高中重点训练议论，这符合学生心理和学识实际，也适应学生一辈子的写作需求。进入大学，走向社会，用得着的写作文体，基本上就是议论文。
但在相当长的时间里，因高考作文命题的误导，高中的作文指导，居然远离议论文，写什么话题作文，动不动就是古代三个女人，眼泪稀里哗啦，哲理兮兮，虚情假意，装腔弄调，无关现实，不问苍生。读了之后，鸡皮疙瘩一地。
绝大部分学生，高中毕业以后，整个大学不再有作文机会。如果一个学生，在高中的时候，没有学会写议论文，绝大部分学生就终生难得再有写实用性作文的能力了。
从这一点说，高中语文老师如果没有教会学生写作议论文，就把学生坑到外婆家了。若干年前，温岭一个事业单位招聘，我出考题我改卷，出的是议论文，300多个考生，写得像议论文的，不到10%，许多人连个题目都拟不出。高考作文命题的误导，误尽天下苍生。
浙江高考作文拟题者，给学生提供的写作材料，有关信息时代和网络生活，这确实让学生有话可说。但引出的所谓“VR设备”，虽然加了“（虚拟现实）”的说明，仍然脱离学生现实，过于超前。今晚，我了解了温岭中学近30名高一高二的学生，没有一个学生有这方面的体验。因此，材料所述，在商场衣帽间试穿过的衣服，能不能买回家？跟医生面对面的对话，是不是可以看病？球场上看球赛，是不是可以喝彩？作为新闻事件的旁观者，是不是可以现场参与？许多学生都说不明白。能，还是不能？议论的时候是大不一样的。这是很严重的失误，是不可原谅的硬伤。
所以，这个作文题，利弊掺半，爱恨两难。
撇开这个因素不考虑，审题时，要注意“选择拥抱、刻意远离、保持距离”三个提示。这是一个观点开放的作文命题，有正面、反面、骑中三个立题选项。
于是，我想到我在辅导结构化面试时的一个例题：
▲两年前，马航一架飞机失联了，现在还没有找到下落，请你说说你对马航飞机失联事件的看法。
我以为这不是可以简单用“好”或“坏”可以判断的事件，可用思路为：
一、 大；
二、 好；
三、 经验、教训或警示
当然，前面要有引子，后面要有结尾。
我以为可以这样回答：
引子：马航飞机失联，到现在时间过去两年了，我真不知道这两年时间，遇难者的家属是怎么度过的，我和所有善良的人一样，想到这件事，就觉得很揪心。
过渡：下面，谈谈我的看法。
一大：首先，我想到我们人类还很渺小，科技还很落后，这么大的一架飞机，带着那么多条生命，居然就消失的无影无踪，我们的航天器号称连地面的车牌号都看不见，这么大的一架飞机，在那么长的时间里，怎么就连个碎片也找不到？我们人类的自我感觉是不是太好，在灾难面前，能不能保留一点敬畏之心。
二好：事件发生以后，许多国家都参与了搜救，出动的是飞机和军舰，成本很大，但他们未必有乘客在飞机上，如果看作冲着中国来，因为中国的乘客最多，有些国家和中国的关系也不是那么友好，但在人类共同的灾难面前，他们能够携起手来，表现了难得的国际合作，让我们对世界抱有信心，对人类抱有希望。
三经验、教训或警示：这件事留给我们不少教训，第一是马来西亚方面的表现，让人不满，让人不解，它没有在第一时间通报，耽误了搜救的良机；它隐瞒了不少真相，误导了搜救的方向，浪费了搜救的资源。第二，我们中国也有自己的短板，我们获取的都是来自外媒的二手信息，自己很少能获得一手信息。第三，有大量的迹象表明，这不是简单的机械故障，因为机长的表现非常反常，如果最后能够证实，这是人为的，那么，说明世界恐怖的威胁依然存在，如何让世界变得安宁，仍然是个难题。
结尾：搜寻还在进行，我希望早日有个下落，给家属一个安慰，给世界一个说法。
今年的浙江高考作文，就可以用这样的思路写。
我拟了如下的作文题：
《虚拟与现实》
《“虚拟”之中看现实》
《立足现实看“虚拟”》
《有了“虚拟”，现实更美好》
《“虚拟”让现实更精彩》
《别让现实迷失在“虚拟”中》
《“虚拟”让存在化为乌有》
《莫为“虚拟”而狂欢》
《莫将“虚拟”当现实》
《“虚拟”是推倒现实的多米诺骨牌》
《给“虚拟”套上理性的缰绳》
拟写了如下的提纲：
引子：互联网改变着整个世界，也正在改变人类的生存方式。见仁见智，莫衷一是，但渐行渐近，已成不争的事实。
一“大”：人类一直奉行“眼见为实”，撇开魔术不说，“眼见为实”经得起检验。但进入数字化时代，“眼见未必为实”。 人类在现实中的存在感面临着挑战：我们还在吗？我们在哪里？还有什么真正属于我们？
二“好”：从积极的方面看，它为人类提供了极大的便捷，给未来带来了无限的可能性。大大增加了人类的活动空间、涉足时段和运行效率，让“思接千载，视通万里”瞬间成为现实。
三“警示”：但必须清醒地认识到：1、“虚拟”会让人真假莫辨，良莠不分，远离真相，人对世界和人生的认识会失真。 2、人久陷于“虚拟”，会远离群体，异化为落寞的孤岛，人格会扭曲。3、误将“虚拟”当现实，人会深陷“虚拟”，远离现实，从而失去对现实的掌控。
结尾：不要徒劳地拒绝，也不要纵情地拥抱，应用理性的“科技伦理”，给数字化技术套上缰绳。
附上我若干年前的一篇文章，用的正是这个思路：
人类什么时候开始有了自知之明？我以为有个标志，那就是人类终于懂得：“人类一思考，上帝就发笑。”这回，代表人类天文学认识水平的2500多名科学家，聚会布拉格，以争吵数天的方式，作了认真思考，作出决定，将冥王星逐出太阳系九大行星之列（2006年8月25日《人民日报》）……这诱使无数众生将思索的目光，再次投向浩渺天宇，此时，不知有没有人发现：上帝又笑了。
冥王星原就是距离地球最远的行星，远了才琢磨不透，让它混在太阳系的行星里，一混就混了70多年。太阳系九大行星，早成了凡人皆知的常识。其实，30年前就有人发现，冥王星的质量比月球还小，它的轨道也怪。尤其是随着谷神星、卡戎星等新天体的陆续发现，冥王星的行星地位受到了挑战。天文学家面临两个选择：要么修改行星定义，将这些形同冥王星的新天体，都纳入行星行列，那就该叫十二大行星；要么坚持原有的行星定义，根据新掌握的数据，将冥王星逐出现有的行星行列，那就该叫八大行星。这回，国际天文学联合会否决了前一方案。所有的教科书瞬间都出现了一个需要订正的错误，“九大行星”要改称“八大行星”。
从望天数星开始，人类就开始了它研究宇宙的历史，但真正有所了解的宇宙，还是安身立命的太阳系。折腾到现在，也只登了登月球——这地球的卫星；碰了碰火星——这与地球毗邻的行星。瞅着冥王星，这离地球最远的行星，瞅了70多年，才瞅出它不像行星。于是，人类就有些兴奋，为自己的这点出息而兴奋。如果换个角度想想，就这八九颗太阳系的行星，就让人类折腾了70多年。除了行星，太阳系还有许多复杂的天体。要是走出太阳系，走向太阳系所属的银河系，又会怎样呢？据说银河系拥有2000亿颗星星，从这头到那头，最长的距离是10万光年。再走出银河系，想想整整宇宙吧。据说宇宙有10万个类似银河系的星系……若真有俯瞰万物的上帝，看见人类为瞅出了冥王星不像行星而兴奋不已的时候，恐怕真是会掩口窃笑的。因为上帝知道，星星还是那颗星星，月亮还是那颗月亮。
只是上帝有笑的权利，并不影响人类有认真思考的权利。今年的教材，听说是来不及改了；但讲到行星，老师肯定会告诉学生，“九大行星”错了，改叫“八大行星”了。要知道，“星星还是那颗星星，月亮还是那颗月亮”的道理，不用上帝说，人类自己也知道。但人类改变的不是星星，而是对星星的认识，是认识星星的方法。要是上帝耐心一点，还是该从冥王星的身份更改中看出一点不同。尽管星星还是那颗星星，但人类却不是原来的人类了，这才是人类真正有理由骄傲的地方。
且不说从地心说到日心说，再到宇宙大爆炸，人类的认识实现了怎样的飞跃；仅就布鲁诺赞同哥白尼的日心说，就被宗教裁判所活活烧死，到现在为一颗冥王星的行星地位争论30多年，然后通过表决形成全世界的共识，就展示了人类伟大的进步。宇宙很浩瀚，人类却渺小得形同蝼蚁；宇宙很悠久，人类却短暂得形同隙驹；宇宙很繁复，人类却孤独得形影相吊……若以整个宇宙为背景，人类会懂得眼界高远一些，胸襟开阔一些，行为理性一些……否则，斤斤计较，鹜蚌相争，以邻为壑，蝇营狗苟，在上帝看来，岂不形同在区区蜗牛之角上，逐鹿争雄？何止惹笑上帝，简直要触怒上帝了。
突然有了一个迂阔的书生之想，要是人类能将科学领域的处事法则，应用到政治领域，从此，马放南山，刀枪入库，干戈化玉帛，一笑泯恩仇，太平世界，环球同此凉热……星星还是那颗星星，人类不再是那样的人类，上帝也许能因此开心地笑一回！
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