“墨哲”张雁书法机构
献给挚爱书法艺术的朋友们!书法艺术是中华文明的核心,是历史留给我们的珍贵文化遗产,是心灵的艺术,是个体人文修养的重要载体!...
书法艺术是中华文明的核心,
是历史留给我们的珍贵文化遗产,
是心灵的艺术,
是个体人文修养的重要载体!
--| 私塾品质教学 |--
一对一指导教学。
因材施教,以系统课程为基础,
根据学生书法的实际功底、
书体偏向做章节调整和书风培养。
书体偏向做章节调整和书风培养。
执教老师:张雁
1977年生于山东齐河,定居成都,
中国书法家协会会员
四川省书法家协会正书委员会副秘书长
成都市书法家协会会员
成都青年书法家协会副主席
四川当代油画院书法篆刻院专职书法家
(20年的创作和教学经验)
作品获奖 · 入展
国展获奖第二届中国书法兰亭奖佳作奖(中国书法家协会)
首届张芝全国书法篆刻展-最高奖(中国书法家协会)
首届全国楷书展优秀奖-最高奖(中国书法家协会)
第四届西部书法篆刻展获优秀作品奖(中国书法家协会)
"向人民汇报——“深入生活、扎根人民”文质兼美"优秀基层书法家"创作成果北京汇报展-"四川唯一作者"(中国文联、中国书法家协会联合主办)
首届“九成宫”全国书法大展提名奖(中国国家画院)
国展入展:
第八届全国书法篆刻展(中国书法家协会)
第四届全国正书大展(中国书法家协会)
全国首届邓石如书法篆刻展(中国书法家协会)
中国书法家协会千人千作展(中国书法家协会)
第二届“四堂杯”全国书法大展(中国书法家协会)
首届全国沈延毅书法篆刻展(中国书法家协会)
首届三苏奖全国书法篆刻大展(中国书法家协会)
首届全国小品书法展(中国书法家协会)
首届全国大字书法艺术展(中国书法家协会)
首届纪念老子诞辰全国书法篆刻展(中国书法家协会)
四川省展览获奖:
第二届四川省“谢无量”奖书法展一等奖
四川省第八界巴蜀文艺奖书法银奖
四川省文华奖美术书法三等奖
四川省首届青年书法篆刻展二等奖
四川省第二届临书临印展获奖
其它全国性展览获奖、入展:
第三届“黄庭坚奖”全国书法展三等奖
第三届康有为书法展
第二届“林散之”书法篆刻大展
第二届全国海西书法篆刻展
中国电信杯大学生书法展一等奖
首届藏之星全国网络展三等奖
张雁 · 书艺悟道
那么什么是笔势呢?说的浅显一点就是书写的感觉,讲的具体一些,就是“笔在运行过程中与纸的相争相合之力”,也可以说是反弹力,一种笔向前行,力往后顶的反弹力;这种力越强那么作者书写的感觉也就越强,这种感觉会直接影响作者的书写情绪,以至于激情澎湃,书意欲博!所以说纸、笔之间的反弹力和作者的创作激情是相互促进的。在这种相互作用之下,一笔之势乃成笔笔之势,然后成一字之势(也即是常说的“点画生结构”),字字相生成一行之势(行势),行行相依成通篇之势,如此贯穿于整件作品的始末。得笔势则点画虽断犹连,无笔势则虽连犹断,即便是通篇回环缠绕也是松散一片;得笔势则字距虽远而犹近,行距虽疏而犹密;无笔势则虽近犹远,虽密而疏,登高而眺,境界广远,顺风而呼则闻者彰显。善得笔势则点画虽枯犹润,正所谓“干裂秋风,润含春雨”;无笔势则虽浓犹枯,死黑如猪,得笔势则笔笔虽轻犹重,举重若轻,无笔势则虽重犹弱,虽粗犹软;善得笔势者,高韵深情,笔短意长,方寸之间气象万千,无笔势则纵令纸宽逾丈,其态窘然,噤若寒蝉。我观善得笔势者,作草书能于飞动中兼凝重,为楷书于庄重中见飞动......
如何才能调动情绪,找到这种书写的感觉,而得通篇之势呢?余认为除了用心临帖,还需品读所临法帖里的字名辞章,对它作多方位研究,解读、领悟,来加深印象,以至于背帖成诵,逐步形成字库,建立自己的技法,字法,章法体系。另外保持、历练一颗平常之心,也可以说成一种逸志闲心,那么心闲则会手敏,手敏则书写的灵感也就由此而生了,笔下由此而得相反之力,这种力会随着毛锥在纸上提按翻转而源源不断,且越发强劲,如此以来则会心手双畅、畅无不适,从容不迫,眼睛逐步从单个字,和作品小布局中解放出来,人言“心有全纸,目无整字”,此之谓也......
通篇笔势由此生焉!
执教老师:苟建勋
四川省书法家协会会员
成都市青年书法家协会常务理事
作品获奖:
四川省第二届临书临印展优秀作品奖(最高奖)
四川省第七届书法篆刻新人新作展优秀作品奖
成都市书法家协会第二届临帖展优秀作品奖(最高奖)
‘看四川’诗书创作优秀书法作品展最高奖
作品入展:
四川省第五届书法篆刻展
首届成都中青年书法篆刻展
成都市书法家协会2012会员优秀作品展
“芙蓉绽放”全国城市书法展
“还看今朝”四川湖南书法篆刻作品双联展
--| 课程设置 |--
书法艺术的提高是循序渐进的,
因材施教是教学的方法,
课程设置是教学基础
,
在理论的浸融下
,
在一对一的指导下
,
不断提高书者书法艺术的人文修养
,
一步一步实现笔法、技法纸上生辉!
第一章 篆书 利用毛笔表现力的丰富性充分体现周秦钟鼎的篆籀古意,深刻认识绞锋用笔和中锋铺毫带来的线条丰富性;熟练运用毛笔的自身弹性,认识和把握驾驭毛笔的能力,做到提按自如,书写流畅。教学代表范本:《秦峄山碑》
第二章 隶书
隶书摒弃了篆书少提按、少折的特点,而代之以有提按、有折笔、对比强烈等特点,美化了笔画、结构,又继承了篆书的用笔特点,是架起篆楷之间的桥梁。教学代表范本:《乙瑛碑》
第三章 楷书 楷书结构严密,书写难度甚高。通过学习,深刻领会笔画的变化和技术区间的变化。教学代表范本:《勤礼碑》、《元腾墓誌》
第四章 行·草书
了解静态书体与动态书体的区别,学习长短节奏、律动变化,形式互生。教学代表范本:怀仁《集王羲之圣教序》
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『教学环境』
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儿童少年班----成人班----高教书法冲刺班
教学地址:
福年广场T2-709
(天府三街与吉泰路交界路口)
报名电话:13982007375
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