【审核评估】专家进校，这些你必须知道（二）

专家进校考察是审核评估的重要环节之一。在审核评估中，专家一般采取六种考察技术，即深度访谈、听课看课、校内外考...

听课看课

听课看课是审核评估专家对课堂教学和实践教学的重要考查方式。主要是评估专家通过实地听课看课了解教师的教学水平、教学方法、教学内容和教学状态，学生的听课状态，教材的选用，师生互动情况、实验情况以及现代化教学手段的使用情况及效果等，对课堂教学质量做出评价，并对提高课堂教学质量提出意见。听课看课的方式、时间较为灵活，专家既可以完整的听全一节课，也可以根据需要短暂的（如10分钟）听课，还可以在教学场所以不进入教室的形式随机巡视教师课堂教学，以更多地了解教师教学情况。在考察中，具体采取何种方式，取决于专家考察的需要。一般要求每位专家听课看课的总门数不少于3门，根据对课堂教学评价的结果填写听课看课记录表。

评估专家听课看课重点查看以下内容：

第一，对某一堂课教学质量评价的标准是否服从于课堂教学的目的。

对于不同专业、不同类型课程（公共课，基础课，专业课，实践教学）的课堂教学质量评价侧重会各有不同，比如，有的基础课目的是使学生掌握基本知识，有的专业课的目的是引导学生进入专业的初级研究领域，实践教学可能更强调学生动手能力的培养，对于这些课程，教学质量评价标准各有不同。

第二，在听课看课的过程中，注重查看课堂教学以学生为本的理念的体现，注意从学生学习效果的角度考察课堂教学效果。

学生在多大程度上认同了“教”并从中有所收获，这是“学”的有效性的体现。在听课看课中，评估专家可从学生课堂参与、学习状态、学习效果等多个方面考察。例如，注意学生课堂参与状态。包括看学生参与教学的形式是否多样，学生的参与度是否广泛，参与的深度是否适宜。特别需要指出的是，专家会关注整个学生群体，不只看到“前三分之一的好学生”能否跟得上、学得透，而且列关注“后三分之一的学生”的学习状态和效果。

第三，对课堂教学质量评价时，专家的评价一般不会求全责备，不会要求一堂课面面俱到。

常用的课堂教学质量评价要素不一定在每一节课上都有体现，比如有的体育课就不会涉及多媒体教学手段的使用问题；反过来，具备所有评价要素的一堂课也不一定就是教学质量非常好的一堂课。有时候，教师的部分缺陷也可由其他部分非常优秀的表现弥补，因此对课堂教学质量的评价是注理总体把握，目标是查看该课堂的教学效果是否达成了本节课的教学目的。

摘自《审核评估工作指南》（教育部评估中心编）

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