小学胎教孩子

【肽来基因】别打乱孩子成长的“时间表”

教育孩子应该从何时开始？回答“小学时”，你已经落伍太多。在现在很多家长看来，教育从胎教开始。孩子出生后，就要...

教育孩子应该从何时开始？回答“小学时”，你已经落伍太多。在现在很多家长看来，教育从胎教开始。孩子出生后，就要循序渐进地开展早教；幼儿园时，最起码学完小学一年级的课程；小学时，要提前进阶初中课程；初中时，“加餐”高中课程是理所当然……

步步先人一步，抢占先机，否则，就有“不进则退”的危机感。这样做真的对吗？250多年前卢梭所作《爱弥儿》中的话，对今天的家长仍有教益：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。

如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

早培早教，有必要吗 ?

过早教育、过度教育表面上似乎丰富了孩子的心理刺激，实际上却造成刺激剥夺的后果，属于揠苗助长。钱志亮（北师大教育学院副教授、硕士导师）指出，“违背孩子成长规律的重负化教育倾向打着促进发展的旗号蒙骗家长、坑害儿童，而且愈演愈烈。”

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著名的“双生子爬台阶实验”也印证了这一观点。美国心理学家格塞尔让一对双胞胎练习爬台阶，其中一个孩子在48周大时开始练习，另一个则在53周大时开始，练习在他们满54周时结束。那么，哪个孩子爬得更好呢？结果出人意料：练习少的宝宝，爬得反而又快又好。为什么？格塞尔分析说，48周时练习为时尚早，孩子没做好准备，事倍功半；53周时练习，孩子做好了准备，所以能事半功倍。

这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”，试图通过训练加速孩子的发展。这就可以解释，为什么有的家长想快点让孩子学会走路，耐不住性子让孩子爬，直接放进学步车里“学走”。结果，走学会了，孩子却容易因过早走路压弯双腿，长大后也容易步伐不稳、跌跌撞撞。

过早、过度的早教只能延缓甚至阻碍孩子的成长，揠苗助长的结果不是促进生长而是折腾、损害生命！”钱志亮强调，中国青少年研究中心少年儿童研究杂志副主编弓立新则建议，什么年龄做什么年龄的事，比如幼儿期的孩子正处在“游戏期”，就应该遵循成长规律，培养良好的行为习惯，而不是进行知识灌输。