周三故事会（三）不想长大的男孩儿

当你刻意的关注某件事的时候，它会发生停滞的。最好的方法是让自己忙碌起来，不去关注，这样，你想要的就会悄然到来了。...





书里有你，故事里有我，

声音里有我，微笑里有你，

周三故事会，我们准时相约！



拿着书本一走进教室里，掌声就响起来了，响过之后，就是我们的口号了：书里有你，故事里有我；声音里有我，微笑里有你；周三故事会，我们准时相约！

站在教室中间，我说起了一句话：还记得我们的约定吗？

“记得，下周三故事会就是我们的舞台了！”班长大声说。

班长的舌头据说是在小的时候做过手术，因为舌根连接的太紧了，导致语音模糊不清，还有些结巴。之所以选择他做班长，就是要借助这个平台锻炼他的语言表达能力。

没想到的是，经过上学期的训练，结巴的他，吐字不清的他，还多少有点唱读的他，开春来了之后，读书的行为有了天翻地覆的变化，令很多人瞠目结舌！

今天这架势，估计下周的故事诵读者就是他了，孩子们的事情，就让他们自己去解决吧！



故事开始了。

《不想长大的男孩》当我说出这个题目的时候，孩子们哗一下笑了。

“笑什么呢？你们大家？”我随即停住了话音，去询问他们。有状态出现，就要去弄清楚才好，因为这样的反应，是孩子们感知故事的良好契机，也是写读后感的源泉。

“这世界上没有不想长大的人！”快嘴的苏平大声的开口了。

“不想长大肯定有原因，这个男孩有故事！”善于思考的胡胜博也说话了。

猜忌的声音下去了，我开始读故事。

每次讲故事，我的语速都是极慢的，只有慢，才会让每一个词语每一个句子印在孩子们的心灵上。



故事里有两个主人公，两个差不多大的男孩，一个是只有一米二，另一个却有一米六，两个男孩因为坐公交车相遇，发生了心理上的一些碰撞故事。一米二男孩的母亲在一米六男孩的家里做钟点工，一米六男孩的母亲把他穿上小了的衣服送给了一米二男孩的母亲，要她拿回家给自己个子小的儿子穿。母亲拿回家后，把这衣服存放了半年之久，直到天冷了才让孩子穿上。

谁知道孩子一穿上，就在公交车上看到了口袋里的几百块钱，同时又遇到了这衣服的主人，那个一米六的男孩对他说衣服是自己的，钱也是自己装进去的，要他回去问母亲。最后两个男孩子打赌，如果是的话，一米二的男孩就承诺会把钱送还给那男孩。

但是，就在男孩准备送还回去钱的时候，没找到男孩的家人，就放寒假了。不幸的是，男孩的父亲出了意外，无法再做工了，得返回老家去了。再回去之前，一米二的男孩焦灼不安，在心里确定要还回去那个男孩的钱才心安。可是，在他准备换回去的时候，却没有再看到那男孩子了。



读了一年的故事了，孩子们的思维已经能够随着故事的情节游走了。

文章当中的一些细节，比如心理描写，比如动作描写等，都一一做了停留，欣赏，并让孩子们跟着句子当中的词语再现当时的情景。

就这样，通过我语言的叙述，让孩子们知道了，习作就是这么出来的，要让读文字的人能够跟着你的叙述再现出当时的情景，才是文章写好了的时候。就像故事里面写到的那些一米二男孩躲在最后一排的那些动作，呈现出男孩内心的羞涩，胆怯以及对身高的向往，都令孩子们亲切舒服着。

到最后，一米二男孩因为心里有事，不再刻意去关注身高了，却被父亲发现长高了，拉到量刻度的门边一比，一个学期居然长了十五公分呢！



因为我读得慢，因为中间的分析和再现，读完距离放学只有十分钟了，于是就让孩子们匆匆写听后的随感了。

在放学的时候，每组的二号上交了，简单的查阅后，看到这样的一个句子：当你刻意的关注某件事的时候，它会发生停滞的。最好的方法是让自己忙碌起来，不去关注，这样，你想要的就会悄然到来了。

还有个句子是这样写的：这个男孩不想长大，是因为家里太穷了。如果不是为了节约穿衣的费用，他肯定也想自己长大的。在这个世界上，没有人不想长大。

读着这样的表述，我深深微笑起来，我知道，孩子们已经在慢慢长大起来了，并且具有了思想，是非观念，辨别真善美的能力，再不是小孩子了。



书里有你，故事里有我，

声音里有我，微笑里有你，

周三故事会，我们准时相约！

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