重走阳光路｜盛开的高原之花

来自珠峰脚下的小学在西藏高原上，盛开着一群别样的花朵。他们没有温室下的精致，也有没有呵护下的芳香；他们在寒风...

来自珠峰脚下的小学

在西藏高原上，盛开着一群别样的花朵。他们没有温室下的精致，也有没有呵护下的芳香；他们在寒风与烈日下，饱受磨砺；他们在晨曦来临前，忍受风霜。直到太阳升起时，你会发现，那些花儿早已绽放开来，像是接受着阳光的映衬一般。

我们走进了这片高原之花，找到了其中一朵活泼可爱的花儿——旦增热卓。

花儿的花园

“我现在五年级了，也住在这里5年了！”面对着远道而来的爱心车主们，旦增像是小主人一般，热情地介绍着自家的“花园”。在他眼里，校舍的简陋，课堂的拥挤，饭堂的吵杂，宿舍的欢闹等等，都是“花园”里最美的风景。

旦增与学校大部分孩子一样，都是学校的住宿生，而且从一年级就开始住宿了。而这些超前的独立环境，更多的是无奈的结果。“学校离家太远了，家人又不放心孩子每天早起晚归，所以大部分都送来学校住宿了。”扎西校长说道。而且学校的宿舍本来是12人制的，但因为学生增加的缘故，宿舍往往挤上15人左右，有些甚至更多。

虽然学习的环境条件差了些，但令人庆幸的是，这对于旦增和孩子们来说，并没有产生过多的影响。反而，他们会因为多了一个学习与玩耍的伙伴加入而兴高采烈。这份天真无邪，只有真正融入与集体生活中才会有的体会。

正是因为他们的这份天真浪漫，让简陋残缺的校舍像是一个温馨欢乐的花园，他们就是“花园”中独一无二的花朵。也正是有了这样一个色彩丰富的花园，这片苍白得只剩下白与灰的寒冷雪原上，才不显得单调无趣，反而温暖鲜艳。

花开日出

每日清晨，太阳还未爬过珠穆朗玛峰，天空还是灰蒙蒙的一片。但此时，教室里已传出孩子们朗朗上口的读书声。不像平常的花儿，等待着日出才肯花开。这里的花早早地开起，等待着温暖阳光沐浴。

孩子的晨读是以汉语与藏语为主，一般是汉语居多。但因为缺失汉语的语境，不少孩子的汉语水平停留在“听写”上，对于“读”还是稍微差了点。不过，让我们惊喜的是，旦增最喜欢的科目正是汉语语文，而且他还笑称汉语“简单易学”。

旦增热卓是曲宗巴松完小五年2班的学生。扎西校长曾自豪地对我们说，“他是年级最好的学生之一。”但这份看似“偏心”的赞扬，背后却是人们所不为知的艰辛。早在学校安排的晨读之前，旦增就坐在课室了，或朗读，或自习，而且这样的日复一日，年复一年。

在高原这个昼夜温差极大的地方，愈是临近破晓，气温愈冷。我们很难想象这朵娇嫩的花儿，独自经历了多少寒风的摧残，而他却依旧坚持绽放着，耐心等待着，阳光到来的一刻。

花儿身向外，心向内

东风日产的“重走阳光路”公益助教行动对于旦增和孩子们来说，带来的“阳光”不仅仅是温暖，还意味着希望。当他对我们说起对未来的期盼时，语气里充满了憧憬。而一句“我想到外边念书！”，让多少人听成“我想到外面闯一闯”的豪情壮语。这是多少男儿年少时的热血与理想啊！

因为交通的不便，以及气候的恶劣，让日喀则处于一个相对封闭的空间里。信息的闭塞，让不少人萌生想到外面的世界看看的想法。而这个想法的实现，对旦增来说，只有学习了。

“只要成绩能达到一定的分数线，就能安排到内地的学校继续学习！”所以我们不难理解，为什么他会如此努力学习，以及喜欢汉语的原因了。

当我们继续问到旦增以后想从事什么职业时，原本大大咧咧的男孩突然羞涩了一下，小声说道“医生。”我们接着问到为什么之时，孩子只是简单地回了一句“就是想当啊！”。这天真的声音不禁意触碰到心里，让人回想起当年，年少无知的我们。而我们现在是否也曾这般的雄心壮志，心无旁骛，一心一意地想成为梦想中的自己呢？

“那你是希望留在外地当医生，还是回来家乡呢？”

“回家乡！”

一样没有过多的思考，很自然地脱口而出。

也不需再提问为什么了，这朵在纯洁高原下孕育出的花儿，即使他向往外面的花花世界，但他的根在这里，魂也在这里。正如他的名字“旦增”含义——意味着守护与继承。

最后问到“你心目中的阳光是什么样子的呢？”，旦增眨了眨他的大眼睛，水汪汪地望着那东风日产的标志灿烂一笑。