推荐随处可见的塑料凳，居然是趣味无穷的体育课材料_【亿童学前教育】

文字+视频阅读仅需7分钟小编说看着孩子们意犹未尽的期待眼神，我想你就会明白这堂体育课多有趣了。在武汉市实验...

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小编说

看着孩子们意犹未尽的期待眼神，我想你就会明白这堂体育课多有趣了。在武汉市实验幼儿园王昌勤老师的课堂上，随处可见的塑料凳变成了趣味无穷的体育课材料，几十个孩子通过这一简单的材料，玩得不亦乐乎。

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▲以上视频节选自亿童幼师网校课程：

《勇敢跳跳跳——大班体育课》

在《勇敢跳跳跳》这节体育课中，能够感受到教师非常注重为幼儿创设一个宽松、自由的心理环境。具体来说，有以下几点值得大家关注：

活动目标主线清晰明确

这次活动从设计到实践，始终围绕一个目标主线展开。在活动开始，教师通过一物多玩的游戏，激发了幼儿参加活动的兴趣；在活动中，教师通过引导，帮助幼儿大胆挑战自己，借助运动器械，促进了动作技能与身体素质的提高。

在热身活动这一环节，教师设计的所有热身动作都是有针对性的，即根据目标所要发展的幼儿“跳”的基本动作来设计和进行的。教师首先让幼儿练习从凳子上跳下的方法，然后在此基础上，叠加方凳，增加难度，让幼儿进行游戏。在掌握了动作要领的基础上，再接着让他们分组进行练习，此时，孩子们可以根据自己的能力，选择不同的高度和难度进行练习。最终孩子们迎来了终极挑战，面对16个方凳叠加组成的高度，幼儿依旧是跃跃欲试，大胆地尝试并挑战成功。

材料选择新颖有趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调幼儿园提供的教育活动，既要有一定的挑战性，又要让孩子获得成功。进入大班后，幼儿的基本动作有了进步，他们喜欢有挑战、有刺激的游戏，敢于去尝试和探索各种动作。

《勇敢跳跳跳》的课程设计是建立在大班幼儿动作技能水平与已有经验基础之上的，教师选择了一个意想不到、却能满足教学需要的材料——方凳，利用方凳围绕从上往下跳这一动作技能，展开了一系列的活动，新颖有趣又富于挑战。

强调幼儿是活动的主体

在活动中有这样一个细节，老师通过分组请孩子们自主选择难度进行练习，他对幼儿说：“这边叠加的方凳只有6个，另外一边却有10个，你们愿意跳哪一边？”结果幼儿都愿意跳有10个的，老师就随机将两组的方凳都叠加到10个，继续让幼儿大胆地来进行挑战。这样做将选择的权利交给幼儿，帮助他们结合自己的能力进行游戏，尊重了幼儿的主体地位，有效调节了运动的强度、幼儿的心理负荷，对幼儿的身心和谐发展都是十分有利的。

依据幼儿年龄的特点，幼儿体育课应以幼儿感兴趣的游戏方式来组织。下面为大家介绍几招实现体育课游戏性的策略。

以角色、情节来建构活动过程

幼儿都喜欢游戏。以角色扮演和情节设置来建构幼儿体育课的活动过程，引导幼儿重点学习和练习一两个方面的身体动作，或是围绕目标进行身体素质的练习。这种方式能调动幼儿参与运动的积极性，使幼儿在轻松、快乐的游戏情境中很自然地进行身体练习。

例如，小班围绕爬、跑、搬运等基本动作以及动作协调性和灵敏性的发展目标，可以为幼儿设计“蚂蚁搬家”的游戏情境。即：让幼儿都装扮成蚂蚁宝宝，教师扮成蚂蚁妈妈，蚂蚁宝宝在妈妈的带领下爬“小山坡”（练习爬）、绕“小树林”（练习绕障碍跑）、然后搬运“粮食”（练习搬运、持物跑）回家，引导幼儿在游戏的过程中进行相应的身体练习。

小班的“马儿运粮”（平衡练习）、“轧路机”（侧身翻滚练习），中班的“小心你的尾巴”（灵敏性活动）、“跨河”（助跑跨跳练习），大班的“消防演习”（攀爬练习）、运球比赛（协调和灵敏性活动）等，都属于这类游戏方式。

以探索材料的多种玩法来建构活动过程

幼儿体育课可以探索运动材料多种玩法的方式来组织，突出一物多玩，将分散、自由的探索与集体游戏有机地结合起来。这种方式更适合中、大班的幼儿。

利用废旧轮胎、塑料圈、拼板、纸棒、球等材料，都可以引发幼儿的身体探索活动。

例如，在中班“抛五彩飞盘”体育课中，教师为幼儿每人提供一个五彩飞盘，鼓励幼儿利用这一材料进行个人的或结伴的自由探索，然后，全班幼儿进行相互观摩、交流与分享，在此基础之上，教师挑选其中的一两种玩法（落实在动作上），带领全体幼儿都来玩（进行身体练习），以期提高和发展幼儿相应的身体素质或基本动作，实现本次活动的教育目标。