【金笔作文】百字新事法帮助孩子积累写作素材
作文基本功——百字新事以及想法1、百字新事确切的说，这是一个代词，它代替的不是“记事文”的定义，而是一种习惯...
1、作文基本功
——百字新事以及想法
确切的说，这是一个代词，它代替的不是“记事文”的定义，而是一种习惯。百字新事=呼吸，一个人只要在生活，事件就冗绕在他周围，除非他不去寻找才会否认事件与空气有相通之处。一个人只要在生活，就在呼吸，就不断有素材如鱼一样撞到生活的网上来，我认为在金笔作文教学的始终，我们不应仅孜孜于让学生了解百字新事的定义，即几百字来说一件新鲜事，更应让孩子形成一种习惯，最终形成这样的一种观点，我们的学生，但凡了解呼吸的重要，就应明白百字新事的必要。
随时发现
百字新事
这种习惯的养成，需要老师反复敲打。
暂从三个方面阐述心 得：
1，每节课的提问如同在学海中帮学生把舵，如能贯彻四期，形[b]成一种习惯无庸置疑。
[b]2，个人认为第二节课即应上活动课，只要有情感，就有作文，就有百字新事，高密度的事件搜集有助于学生打开思维，形成处处作文的意识，和随手攫取作文素材的能力。[/b]
[b]3，抓住与孩子交流的一切机会，用四个字锤打孩子的心灵，即“百字新事”，有人迟到、有人胡闹、有人搞笑、有人进步，受表扬，老师都应明确指出，这就是百字新事，首先让百字新事成为我们的口头禅，而后成为孩子的口头禅。[/b]
作文要有意义和有意思，中心之于作文，相当于灵魂之于人，人无灵魂行尸走肉，文无中心虚谷空音。所谓中心思想，思想才是中心。作文等于做饭的比喻堪称精辟，首先要有可写之事，而后要有写事之人，后者即为“想法”或“思想”，二者缺一不可。只要你能赋予事物思想，世间无不可写之事，亦无不可写之物。若能籍物借事言情明志，一人可写，一木可写，一草可写，一尘埃亦可写。若仅笔走龙蛇，而不能骞思羁绪，开国大典也无噱头。
所以作文要有意义和有意思，不能理解成“百字新事”有意义和有意思，事本身断无意思，我们只需让孩子学会“想法”。此下两例，钓鱼一事被人写到笔头烂，若通篇记录钓鱼过程，再详细也比不上录象机，绝无再造文字的必要。重要的是让孩子写出想法。如有趣、无聊、令人哭笑不得等。若有想法，作文者如古贤借“事”之杠杆发力，真有翘起地球的可能，“想法”就是支点。如放屁，了然无趣，若能写出自己的尴尬得意，岂非妙趣横生之文?故古有写窝头赋者、石头者、枯叶者、虫豸者。籍近切之情，发幽古之思，事无巨细，沧海与一粟同样可写。
有了米与人，接下来才是厨艺。有了事件，而后才有想法，有了想法，而后才有技巧，三者是递接的关系，若前两条还未条清理析就茫然传授技巧，好比无米无人却做黄粱美梦，天方夜谭，岂非屠龙之术?空巷前徒发军令，高山击鼓，声闻千丈也是不通不通，何苦按图索骥?米，人与厨艺;素材，想法与技巧，正如作文的三层小楼，后者必在前者的基础之上，如果学生还未学会表达想法，则拿各种技巧来拔苗助长，实属凌波微步，脚下不稳，时刻有落水的可能。皮之不存，毛将安附?皮为想法，技法皆为皮毛。
可怕的傍晚
金笔作文的百字新事
傍晚，天还没有黑，就淅淅沥沥下起雨来。
路上，我边走边玩科学学具袋里的盐。突然刮了一阵风，我向路左边看了一眼，地上有两只蜗牛。可一眨眼的时间，我再看，可怕的事情发生了——它们竟然变成了空壳。我正纳闷呢，不知为什么，点背的事又让我赶上了。我的雨伞被树枝划破了;我的腿摔破了;篮球也因为我摔了一跤而成为了"空中烈士"，它去潜泳，从此一去不归了(掉河里了)。没几天，我在外边玩时一不小心又摔了一跤。当时我大叫一声，我妈才知道我出事了。她急忙把我送到医院，医生让住院观察，我得知我摔成轻微脑震荡，脑骨碎裂。出院后，还是在那条可怕的路上，这回是看到能把我吓得目瞪口呆、不可能发生的景象。我看到了一个UFO和两个外星人。我惊诧地大叫一声，再仔细一看，原来这是一个用油漆刷出来的模型。晚上，我看到了蜗牛的特点：一碰就会融化。
又是一个雨天，我可以想到初夏的雨点，是那么清凉，这雨中的世界，是那么清新。
梧桐叶落在这时
“爸，你签个字。”终于还是将这份31分的试卷放在书桌上。
“自己写完改了不就行了，签什么字啊!”虽然这么说，他还是拿出笔来，准备签上大名。
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“你，你还是看看分数吧!”卷子上用红色的笔改过错，不仔细看还真看不出来有改过分。
“……你这成绩……怎么起伏这么大呢，初中那阵子努力一下考得还行啊，还是你没用心。”爸，你不知道的，那考得还行的知识是因为容易懂，我没有更加努力过，可你不会信我的话。
“还要签意见?”
“签!”
不敢看那油笔下漂亮的字，直接折好放进书包，慢慢地向门口走去。“我走了。”“哪儿去?”他头也没抬。“去姨那儿，待会儿直接去学校。”我等着他再说些什么，终是等到了一声“好”，就没别的什么了吗?似乎是少了些什么的。门在背后关上了，没再打开过，我慢慢的走，怕漏了身后的声音，会叫住我么?直到已经走在路上，也没有任何叫声，我才发觉的确是少了一句话的。“过马路慢些，别慌慌张张的。”以往出门总有一声这样的叮咛，同样的一次话，也没嫌啰嗦过，今天，怎么没说呢?有一回爸爸还在身后多说了一句，远远的叫道：“再往前走点，车少了再过马路啊!”回过头，却什么也没有，除了加油站里进出的车辆从那门口过往，讨厌的车，别挡了视线埃一步三回头，直到拐过弯，再也没了影，才走过马路，路上只有几辆驶过的三轮。
“姨，我爸有没有打电话过来啊?”一进门的第一件事就这么问。
“没有，你没跟他说你来这里吗?”
“不是，说了。”没有解释太多，我想没来电话其实不反常。门外只有风过，树枝上的两片叶在打架，我想青色那片会赢，但最后没有，因为风停了，它们又和好了，静静依偎在一起，刚才也许只是玩耍而已。
好烦哪!每个星期这个时候都会比较烦，今天，格外烦躁。
不久要过年了呢，在校的日子我容易遗忘，每天流水仗似的生活，只有梧桐树在不同时节有变化。周围色调的变换，才让我感觉日子在行走。梧桐叶子，一起钻出枝芽，一起成长成像样的形状，像现在这样耍闹，而后会离开依靠一辈子的母亲树，让下代重复它们的快乐生命之旅。
风儿一阵一阵的，那两片叶子打打停停，或许是累了，受不了了，也不再互斗，而是脱离树枝轻舞着地，两片叶子都掉了，那片青色叶子也就叶片中间一些青色，叶脉已经蔫透了。如果爸爸知道我会看着叶子想这么多，指不定会发多大火，他不认为这种胡思乱想是正常思想。
又几片梧桐叶落，在我思想瞬间。
梧桐叶落了，树会寂寞吗?瞧，我又乱想了。
想法极为有趣！
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自然要写出有趣的画面，此为重点。与爸爸比赛很有趣，应用各种写具体的方式写出这一画面中，我和爸爸焦急、使诈、沮丧与得意，以此写出有趣。
或钓上一只鞋子很有趣，则需运用写具体的方法，写活这一场面。
最后，但凡见识了这两个画面的读者，想不觉得有趣都难。
若未在有想法的基础之上，茫茫然开始写具体，把上鱼饵、坐车、瞌睡的过程写的再详细，恐怕也难博一笑，更不须言达成与读者的共鸣了。此即所谓流水帐也。
故行文流水，笔走龙蛇，想法为文章之龙首，龙无首断不可行，文无首如无头苍蝇乱飞。
在写具体的教学中，我更意识到，想法不但把握整篇文章的命脉，在片段、对话、景物描写之中，也起主导地位，若真有一发被牵而动全身，这发的名字怕就是想法。而想法真如一发之细微哉?
才疏学浅，略簿微言。惟恐笑掉大方大牙。
快乐的游戏
今天的作文课，我们玩了“击鼓传球”的游戏。同学们很兴奋，一个个欢呼雀跃，声音都快把房顶给掀起来了。
老师宣布了游戏规则：一个同学蒙上眼睛，站在台上打鼓，其它的同学把球沿着S形传给后面同学，鼓声一停，球在谁桌上，谁就要上台抽签表演节目。
游戏开始了，球像个调皮的小娃娃在同学们的手上跳来跳去，随着鼓声越来越响，传球的速度也越来越快，同学们的心也跟着悬了起来。球眼看就要到我手上了，我的心怦怦直跳，像心中有十只小兔子在跳街舞。鼓声停了，球正好落在我的同桌张敏桌上，同学们起哄起来说：“张敏表演！张敏表演！”张敏慢条斯理地走上讲台，仔细看了一下抽签的纸条，又摸了摸后脑勺，小心翼翼地拿到一张纸条，大声念出来说：“请你表演啃鸡腿！”说着他左一口右一口，吃得津津有味，表演得栩栩如生，馋得我们口水直流。
游戏还在继续进行着，大家都高兴地手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方
。
母爱是一种名称，可是对有些人来讲母爱是一种伟大的爱。
记得有一次我肚子痛，不敢说，因为那是在晚上12点多，我怕吵醒爸爸妈妈，所以我就忍着。可谁知道那肚子越来越痛，我便哭了出来。妈妈听到说：“别哭了。”我一听这话，我就想到妈妈说这句话，想：妈妈肯定误解我的意思了。因为我原来是在老师家长托，我不想去哪里，可是妈妈工作忙，没时间照顾我，所以我才去的。妈妈现在肯定以为我不想去才哭的。：“妈妈我肚子痛。”我小声的说。：“那你刚才不说，我以为你不想去长托才哭的。走我带你去医院。
我只记得妈妈我们到了医院，剩下的是我一记不清了。醒来之后，我看见妈妈在床前睡着了，可以看得出妈妈是那样疲倦，我实在忍不住了，热泪夺眶而出，妈妈被我的哭声吵醒了，我跑进了妈妈的怀抱，：”妈妈你受苦了。“没事。”
我现在只想对妈妈说一声：“妈妈我爱你”。
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