幼小衔接概念

 

幼小衔接概念

1、《幼儿教育指导纲要》总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教学资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

2、《幼儿园工作条例》中指出：“搞好幼儿园和小学的衔接工作，为入小学做好准备，是幼儿园重要的教育任务，是衡量幼儿园教育质量的重要标志之一。”

3、《3——6岁儿童学习与发展指南》指出，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，建立对幼儿发展的合理期望，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，避免“小学化倾向”。

如何与学校家庭共同协作减小幼效衔接坡度，为孩子顺利完成幼小过渡目前还是一个需要我们共同探讨的一个问题，围绕这一问题我园开展了《创建三维教育空间 促进幼小衔接质量》课题研究工作，希望通过课题研究，探索出适宜地情、幼情、园情的幼小衔接原本课程。家庭是我们幼儿教育的重要合作伙伴，为此我们专门开设了，幼小衔接主题平台，通过平台让家长与我们共同学习借鉴幼小衔接的有效方法，并及时了解幼儿园在幼小衔接中的活动开展，并热切希望与家长朋友们建立起

对幼小衔接概念的认识

（一） 幼小衔接的概念

幼小衔接指：幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。

幼小衔接可分为两种：即广义和狭义

广义：指幼儿进入幼儿园后，自幼儿园的三年成长学习过程，都可以看成是幼小衔接工作，都是为幼儿上小学打好基础。

狭义：指幼儿在幼儿园大班和小学一年级，幼儿园老师、小学教师、家长所采取的一系列教育活动，这也就是我们所说的强化幼小衔接工作。针对幼儿园方面所做的工作，怎样与小学实行无缝连接，这是一个值得研究和探讨的问题。

共同体：是指在共同条件下.为共同的目的结成的集体。家校园共同体则是指，以孩子的健康成长为媒介，以实现孩子从幼儿园到小学顺利过渡为目标而形成的集合体。

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