【校长专栏】吴启俊:语文书哪去了

 

语文书哪去了“下午第一节语文课,小预备铃响,准时地站到讲台上,孩子们也迅速地走进教室安静坐下,等待上课...

语文书哪去了
下午第一节语文课,小预备铃响,准时地站到讲台上,孩子们也迅速地走进教室安静坐下,等待上课。发现自己的手里只攥着钢笔,语文书却不在讲台上。想了一下,写字课的时候在一班上课,后来家长来找我谈话,就出了教室。招手让靠着门的展过来:“我的语文书可能落在一班的讲台上了,请你帮我去拿一下!”他高兴地作了一个启动汽车的动作,走了。

一会,来了,双手一摊,“讲台上没有!”

“其他地方也找了吗?”

“都没有,我连办公室都去了。没有!”

一旁的大吉嘀咕:“好像在教室后面。”

没听真切,只听到“教室后面”四个字,没在意,又叫昊,“你去找一趟!”他一向是个机灵鬼,做这些事儿最拿手。

去了,来了,也是双手一摊,“没有!”

见我没作声,又强调了一句:“哪里都找了!都没有!”

说着从后面的长桌子前绕过,准备上位!

还没走到位置上,突听一声尖叫,“啊,在这儿呢!”叫声没落,人已经扑向了长桌,全班人的目光都被吸引了过去,再一看,那么大的一本书端端正正地放在长桌的一头,来来往往那么多人竟然没有一个注意到的!

一旁的大吉又说了:“我开始就说在后面桌上了!”这下全班人都听到,哈哈大笑起来。

拿过昊递过来的语文书,说道:“找了这么大一圈,竟然就在眼面前。”

我顿了一下,“这真是‘踏破铁鞋……”还没说完,就被一向反应敏捷,知识渊博的莹接过了嘴去:“无觅处,得来全不费工夫。”

全班接口:“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。”

帅已激动地冲到了我的面前:“远在天边,近在眼前!”

“人啊,总是被眼前的黑雾迷住双眼!”博览群书的诚又在开始“掉书袋”了。

“不对不对,诚用错了地方,该是‘人总是会看不到眼前的东西’”稳重的涵总是这样一语中的。

泰早已按捺不住了,身子远远地探出桌子,“吴老师吴老师,他们讲的我好像听我爸爸说过,好像叫什么下黑的。”

我故意逗他:“树下黑?”

“不对,不对!”他急得抓耳挠腮。

“月下黑?”

“对对对,就是月下黑!”他咧开嘴嚷着。

“为什么是月下黑呢?”

“因为月光昏暗,所以东西在附近也看不到嘛!”他自以为找到了答案,大声说道。

“哈哈,你也错了,这叫‘灯下黑’,这可是一个哲学名词呢!至于意思嘛,你们回家查查资料吧!”

泰在众人善意的笑声中红着脸坐下了。

这件小事发生2012年,到现在记忆犹新。
昨天的课堂上也有一个有趣的细节,正如《教书匠》的作者弗兰克•迈考特所说的那样,在教学中挖到了金矿。我们上练习三的小短文《从岩缝里长出来的小草》,读完了,理解了,我问同学们:“如果我们把这篇小文改成几句话,用叙述的方式来表达,会怎么说?”一会儿,轩就说了:“一颗种子落进岩缝里,发芽长大了,一个诗人赞美了它。”我问:“这样的叙述与短文相比,短文是怎么把这样一件不起眼的小事写生动的?”他们一下子发现了,噢,原来是运用拟人的手法写成童话,把小草啊,岩石啊等写活了。

“对,写活了!”我话锋一转,“这么顽强的生命在生活中你关注过吗?”

同学们陷入了沉思,我指了指窗外,和同学们聊起了天。

我们教学楼后面是堵高高的大白墙,夏天阳光照射,白惨惨的,不好看。那年夏天,我还提议在下面栽上爬山虎之类的爬藤植物,让绿色覆满墙面。可是有人不同意,觉得光溜溜的墙面哪怕有再小的裂缝,都能看得清楚,不会有安全隐患。我一想也是,安全第一嘛,也就罢了。

可是,不知什么时候起,这面墙的西北拐角离地有两层楼高的地方,从石缝上面的一点点残余的泥土里,钻出了几株葎草(俗称拉拉藤),一个暑假过后,居然铺满了几个平方的墙面。

经我这么一说,同学们也想起来了,对啊,就在身边的顽强生命,我也看到了呀!“顽强”这个词在他们的脑海里鲜活起来了,纷纷举起了手,有的说自家的屋顶上竟然长出了芦苇,有的说自己随口吐下的种子过一段时间竟然发了芽……昊连科学家做过的一个关于种子的力的实验都说了出来。

看他们说得开心,我最后补了一句,晚上回家写下你看到的生活中顽强的生命。
学习,与孩子的生活紧密相连。扎根于生活,学习才有了底气!
(作者系江苏省盱眙县实验初级中学附小校长)



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