十年，他们演技时刻在线；今天，对你说声谢谢！

老师、演员、患者、长辈。...

他会突然大喊：“什么怎么样？住了一个多月，钱花了不少，病却没看好。”

他会非常气愤：“我能不激动吗？隔壁12床早就出院了，他是张主任看好的，叫你们主任来，我不跟你讲。”

他会是抱着发烧的孙子来看病的外婆，因为孩子发烧已经3天哭闹不停，检查都很困难，所以他也非常的焦躁不安。

他会是70岁的老人，一边咳嗽，一边随地吐痰，态度蛮横，甚至破口大骂。

他会是患慢性肾病而住了一个多月医院的中年男子，情绪激动，动不动就说不看了。

这是赖老师，在一节课上的表演。她脾气“火爆”、一人分饰五角。

但赖老师并不是戏剧学院、影视学院表演系的老师，她是南京医科大学的老师，多年的老师“生涯”，她一直在扮演病人，活灵活现。课堂上，她和医学们上演着一场场精彩的对手戏。

“当我指明要‘张主任’看病时，其实是对你们的不信任，这时你们可以就势说，明天查房时请主任给你看，给我些安慰嘛！”

嫌医药费高不肯付、得了癌症不想治、要求换医生，甚至找医生吵架……他们是南医“最傲骄”的老师，一言不合就爱“发火、生气、发脾气。”他们是老师，更是一个演员。

在一场临床技能竞赛中，任乃兵老师和同事们一起“演出”了一个惊心动魄的故事：车祸，夫妻二人都受了伤被送往医院，妻子即将临盆，在痛苦呻吟；孕妇父母质问医生：“你们是怎么抢救的？为什么一直在喊疼？！”情绪激动的父亲突发心绞痛，蹲在地上。另一边，丈夫因为车祸已经失去意识。

整个场面，任老师和同事们演得堪称典范，在场观摩的师生直呼过瘾，只是难坏了“医生”的表演者：参赛的医学生们。他们需要在这些老师制造的各种混乱中，寻找最优的治疗方案。

任老师说：“我扮演的是那个丈夫，如果没人管我，只顾着我‘老婆’，那么他们就失败了。”即使“疼痛”这一个小表演，他们也花了很多心思

阑尾炎会右下腹疼痛，急性胆囊炎就是右上腹疼痛，胃十二指肠溃疡穿孔疼的就是中上腹。

当然，这些只能他们心里知晓，不能说，只能演——学生检查时，按到疼的地方就眉头皱起，查到别的地方神情舒缓。

“扮演急性阑尾炎患者时，我不断记忆发病过程，反复揣摩病历，努力表演真实病发的痛苦，不夸大，不缩小，不能演成别的地方疼。”

一位老师为了演好胃溃疡患者，对自己做心理暗示：“你是个胃溃疡患者，你是个胃溃疡患者……”最后真的感觉自己得了胃溃疡。

演什么，就是什么！

病人不好演，要求很高。

任乃兵老师的教学经历里，演绎很多不同角色：“内外妇儿的病人，我都演过，外科和内科演的最多，妇科也演过。”

“拿到题目，回去要反复理解、背诵、揣摩。”岳国春老师曾扮演一名腹痛病人，然而参赛选手如果忘了问他“性别？”，那么就要扣分了，因为岳老师扮演的是一名中年妇女。

“您上一次月经是什么时候来的？”“月经周期是多少天？”他会被问到这样的问题，但毫不尴尬。“因为这是我的工作。”



林红老师说，她曾遇到一个学生，触诊时对着“病人”生硬地说：“躺上去，躺上去。” 遇到这种情况，他们就会随机应变改台词：“我不要你查了！”

冬天，学生手冰凉的就往“病人”身上放，听诊器不在手心预热……这种时候，老师们都会临场改戏，表达不满，以提示学生应该注意人文关怀。一次完整的体格检查，内容有80项，要被“从头发摸到脚趾头”。而他们毫无怨言。

“有时体检课半天就要被查20多次。偶尔还会遇上个手上‘没数’的。”一位老师回忆，有个男生做肾区扣击痛检查(一手垫着，一手轻轻敲击)。“学生可能紧张，不知轻重，他一敲我痛得跳了起来。”“不过那只是一次意外，一般情况下体检并不会伤及标准化病人。”



王自森老师也有“受伤”：“我曾扮演一个巴彬斯基征的患者，学生在给我检查时需要用木竹签自足底外侧从后向前快速轻划至小指根部，再转向拇趾侧。但孩子们可能用力过度了，我被划伤了脚。”

不过，在一次微博上发出王老师的照片后，那个孩子也出现了：老师们其实很多都上了年纪，但他们的身影常常出现在临床诊断课以及最后的医学生考核时，还有在各种临床技能大赛时出任“评委”，每年实习检查时，他们还要跟着学校的专家团全国转。

“最远去过东北的医院，近的就在省内，一圈演下来常要两个月。”如果你细心，在刚刚的微博评论区和图片说明中，你会发现这群老师们的名字：SP。

标准化病人（Standardized Patients，简称SP），指那些经过系统化培训后，能准确表现病人的实际临床问题的专业人士。

“刚开始做SP，还是很痛苦的。”潘宁娜老师回忆说，进入SP老师团队时，接受知识没那么快，为了不贻误学生，潘老师自己也是逼着自己去学习，并一直坚持着。

“这个职业是我们的责任。”十年SP，王自森老师说：“因为自幼身体不好，对患者的病痛有着切身的体会。所以我一直希望为医疗事业做些事。”

可以说，一个好医生背后，一定遇到很多好的SP病人。如今，南京医科大学的SP老师，已经启用十年了，他们很多人早已白发苍苍。“我们队伍中有生意人、老师、公务员、工程师、医生、退休高工，不可能为钱而来，如果没有奉献的精神当不了标准化病人。”

“看着孩子们认真的模样，我觉得很满足。”

他们的工作被概括为“十心”，即：

对社会有爱心，对奉献有诚心，对医学有热心，对教育有耐心，对学习有恒心，对表演有信心，对学生有关心，对教学有细心，对任务有尽心，对工作有专心。所以，在今天感恩节的日子里，让我们对这群演技在线、超级敬业、辛苦付出的SP老师们：

我们需要您的帮助！

1、“标准化病人”并非真正的患者，而是非医学专业背景的，能够扮演“患者”的健康人士。

2、如果您对医学和教育事业满怀热情，并愿意付出一部分业余时间为医学教育和医学人才培养贡献一份力量，我们期待您的加入。

3、“标准化病人”需要具有一定的文化水平（高中以上）和沟通交流能力，能讲普通话，年龄在60岁以下，时间充足，具备良好的个人素质。

4、“标准化病人”需要具有一定的表演能力，如适当的肢体语言及面部表情的表演，可以增强学生对所诊疗疾病的印象。

5、经过面试，您将获得系统性的医学及“标准化病人”专业培训，培训合格后成为“南京医科大学标准化病人”，签订志愿服务协议，参与学校相关课程的辅助教学，收获见证医学生成长的快乐、感恩，并获得一定的课时补贴。

怎样加入我们？

1、请关注微信公众号：【南京医科大学实践教学】，填写报名表并提交，我们将及时与您联系。

2、如果您有任何疑问需要咨询我们，请致电：（025）86869173，联系人：王老师。

3、报名截止时间2016年12月20日。

感谢您的支持与帮助！我们期待您的加入！

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