【教学反思】上好常态课是提高教学质量的根本保证——李建国

常态课是指常规状态、自然状态下的平常课，是一个老师课堂教学的自然呈现，所以最能真实反映一个老师的教学状况。它...



常态课是指常规状态、自然状态下的平常课，是一个老师课堂教学的自然呈现，所以最能真实反映一个老师的教学状况。它不同于公开课、优质课和其他的评比课，参与的教师需要准备很长时间，并且一遍遍地讲、备、听、评、改，是集集体智慧于一身的课。尽管评比课对教师的成长也有很大的帮助，在一定程度上提升了老师的课堂教学能力，但我们毕竟不可能每一节课都按优质课来上，大部分课还是常态课，学校教学的高质量则是靠所有教师扎实的常态课去提升的。因此，关注了教师的常态课上得如何，才是从根本上真正地关注了学校的教学质量。所以，了解一个老师或一个学校的教学状况，要从常态课入手。

为了深入了解我校教学状况，抓好常规教学，提高课堂教学效率，从上一学期开始，教务处每月组织一次教学现场会，主要是听常态课。听课采取事先不打招呼、课前临时抽签的形式确定听课的年级和班级，完全是一节没有刻意准备的常态课。每一节课结束后随即进行点评、交流，取得了很好的效果，受到了年级和老师们的一致好评。

一、目前我校常态课的基本情况

经过几次听课，我们普遍感觉，目前我校常态课基本情况还是好的，但良莠不齐。有的老师的课几乎每一节都是一节优质课，比如初一年级王冲主任的课，每节都很精彩，每节都很扎实，可以作为样板课。还比如高中英语组袁志敏老师的课，教学理念先进，教学方法灵活，教学效果很好，也非常突出。同时也发现一些问题：有的老师备课不够认真，课前准备不足，能讲多少算多少，讲到哪算哪，随意性太强；有的一节课既没有明确的教学目标也没有课堂小结，课堂容量很小，教学浪费非常严重；还有的老师教学理念滞后，方法传统，教师的主导和学生的主体关系错位，只关注教，不关注学，在课堂教学过程中，没有充分调动学生学习的主动性，不能以学生为主体，教师讲的多，给学生的机会少，导致教学效果不好。

二、上好常态课的几点建议

1.认真备好每一节课

课堂教学效果很大程度上取决于备课质量，只有备好课才有可能上好课。我们在听课中也发现，凡是课上得好的老师，他们的课备得也相当充分。一次听课后我问初一王冲主任，我说你这一课备了多长时间，她告诉我说，这一课我备了10年。多么朴实又深刻的话呀。可见要上好一节课，备课要下多大的功夫！所以要想上好课，教师要认真备好每一节课。一方面要认真钻研教材，领会教材的真正意图，掌握教学目标，明确重点、难点和关键，把握住课堂教学的最基本点。另一方面还要针对不同教学内容，选择不同的教学方法，教师怎么教，学生怎么学，怎样设计精巧、有层次、有梯度、有密度的练习等等，都是在备课中要考虑到的。

2.时刻关注着学生

在听课中我们深有感触的是，一节好课，学生在老师的引导和点拨下总是那么积极主动，状态兴奋，个个生龙活虎，跃跃欲试。由此我们想到，课堂的主角是学生，学生是教学的主体，教学要时时刻刻关注着学生。所以从备课开始，老师必须心中时时想到学生。学生的知识基础、接受能力、可以达到的难度、高度、深度，是教师备课时必须考虑的问题和依据。课堂教学中，老师更要时刻关注着学生的表现，根据学生的表现，学生在课堂中对知识的理解状况、接受程度，教师还应及时调整自己的教学安排。整个课堂是灵活可变的，是随着学生的变化而变化的。另外课后对学生练习的布置和要求，更要符合学生的实际，否则，不仅达不到训练效果，反而浪费了学生的时间。

3.养成良好的习惯

众所周知，好多比赛比到最后比的都是参赛者个人的素养和习惯，好多的成功也源于良好的习惯。教学也不例外，良好的习惯对教学至关重要。在听课中也发现，好的课堂师生的习惯都非常好。比如学生听课的习惯、思维的习惯、回答问题的习惯、小组合作学习的习惯、记笔记的习惯、规范做题的习惯等等都是那么常态，都是那么自然。再看看老师，我们不难发现，学生良好习惯的形成都源于老师严谨的治学态度和良好的教学习惯，比如简洁漂亮、提纲挈领的板书，张弛有度、疾徐合理的节奏，抑扬顿挫、清晰明了的课堂语言，一语中的、要言不烦的点拨，亲切中肯、满含鼓励的评价等等。所以为了学生的一生负责，教师在常规教学中，既要注意培养学生良好的习惯，又要严谨自律，以自己的一言一行影响学生。

三、把听常态课作为一种常态

学校的教育质量，建立在教师每一天的课堂上；学校的教学改革，要落实到每天的课堂中；学校的办学特色，最终体现在教师的日常课堂上；学校对教师的评价和管理，要依赖对每天的课堂的了解；学校对学生和班级的了解，也主要通过常态课堂来实现，所以我们应该把听常态课作为一种常态。

对于学校管理者来说，听常态课是教育教学管理的主要途径，是抓教师教学的有效途径。听课是对教师教学的“临床指导”，通过听课，诊断教师教学中的不足，可窥管见豹地发现全校教学中的问题，进而对症下药改进学校的教学，达到提高整个学校教学质量的目的。

对于被听课的老师来说，听常态课是提升和完善自己的绝好机会。常态课反映的是自己平时的真实水平、真实作风、真实效果。通过听课后的点评和交流，发现自己的不足，发现自己的优势，扬长补短，精益求精，达到解剖一个麻雀、举一反三的效果。

对于听课的老师来说，听常态课有利于教师间的相互学习和借鉴。每个教师都有自己的优势和特长。要想学习他人的长处，作为教师，没有什么比听课更好的方式了。当你怀着一颗谦虚的心，去发现和聆听的时候，你就会明白，许多同事都慧心独具，他们的课堂别具风采，每次听完后，你都会觉得，有一些东西值得你学习，有一些东西能给你启发。

对于学校来说，听课有利于良好教学风气的形成，有利于促进教学改革的深入。一个学校如果有良好的听课评课氛围，每位教师都能够认真地听课评课，那么对于促进学生成绩提高，提高学校教育质量也很有帮助。

我们平时如何对待自己的课堂，决定了我们最终将会收获什么和收获多少。扎扎实实备好每一节课，上好每一节常态课是我们每一位任课教师义不容辞的责任。为了提高我校的教育教学质量，实现我校新的辉煌，让我们从上好每一节常态课做起吧。

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