【五洲助力】制作错题本，找五洲教育老师，祝你一臂之力
错题的减少=排名的提升？学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反应学生学习情况的生成性教学资源。学生在年级段...
错题的减少=排名的提升？
学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反应学生学习情况的生成性教学资源。学生在年级段的排名由各科目的错题发生几率直接影响！如何利用学生作业中的错误现象，减轻学生的学习负担，提高学习效果呢？
制作错题本，找五洲教育老师，祝你一臂之力
1
利用“错题诊断”分析，透过现象看本质。
学生在进行作业过程中，由于作业环境的不同，孩子作业态度心情的不同，以及作业内容的不同，会出现各种各样意想不到的错误，这些错误原因有可能是学生自己的过失导致，也有可能是学生自己对知识的掌握还不够所致。总之，不能以“粗心”来一遮百丑。制作错题本，找五洲教育老师，祝你一臂之力
利用“错题诊断”分析，透过现象看本质。
学生在进行作业过程中，由于作业环境的不同，孩子作业态度心情的不同，以及作业内容的不同，会出现各种各样意想不到的错误，这些错误原因有可能是学生自己的过失导致，也有可能是学生自己对知识的掌握还不够所致。总之，不能以“粗心”来一遮百丑。制作错题本，找五洲教育老师，祝你一臂之力
02
利用“错题收集本”，踏着错误向前进。
根据遗忘规律，学生很容易忘掉过去的许多事，对于过去产生的错误虽然已经纠正，但出现遗忘仍属正常。怎么解决这一问题，俗话说，好记性不如烂笔头。许多高考状元在介绍自己的成功秘诀，大都会说“错题集”帮他们开启了成功之门。我也要求每个学生吸取他们的宝贵经验，准备一本《错题收集本》，每天利用作业整理时间把当天作业中的错误摘录下来，在旁边写明错误原因，然后加以订正，甚至还可以归纳解题方法和规律，有时也当作一项家庭作业，要求学生完成。当然，错题收集好后，并不是让它束之高阁，沉睡于本中，我要求学生经常翻开它来读一读，尤其是复习时，让自己重读这个历史，引以为戒，不再重蹈覆辙，让自己踏着错误向前进。
制作错题本，找五洲教育老师，祝你一臂之力
利用“错题收集本”，踏着错误向前进。
根据遗忘规律，学生很容易忘掉过去的许多事，对于过去产生的错误虽然已经纠正，但出现遗忘仍属正常。怎么解决这一问题，俗话说，好记性不如烂笔头。许多高考状元在介绍自己的成功秘诀，大都会说“错题集”帮他们开启了成功之门。我也要求每个学生吸取他们的宝贵经验，准备一本《错题收集本》，每天利用作业整理时间把当天作业中的错误摘录下来，在旁边写明错误原因，然后加以订正，甚至还可以归纳解题方法和规律，有时也当作一项家庭作业，要求学生完成。当然，错题收集好后，并不是让它束之高阁，沉睡于本中，我要求学生经常翻开它来读一读，尤其是复习时，让自己重读这个历史，引以为戒，不再重蹈覆辙，让自己踏着错误向前进。
制作错题本，找五洲教育老师，祝你一臂之力
亲爱的各位爸爸妈妈，
当孩子在学习上有错题，
自己又不会做或者没时间做时，
您可以给孩子找个专业的老师，
帮忙整理做题，
《错题本》会让孩子不会重复犯错！
请记住：没有一个孩子愿意落后！
制作错题本，找五洲教育老师，祝你一臂之力
1、顾此失彼类：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
2、审题错误类：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的反思环节，以 及平时就缺乏慢审题快解题的训练。要养成“袖手于前疾书在后”的答题风格，以及做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题能力极有好处。
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