早教，多早教？教什么？

早教，并不等于智力教育，或者说并不完全等于知识传授、智力开发。不管孩子会不会说话，6个月就开始看图认字；一岁数数；一岁半说儿歌；再大一点，奔波于各种特长班、艺术班之间；而孩子长到5、6岁还不会自己吃饭穿衣，不敢与人交流，这其实是早教的失败。...



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       最近，有顾客问我“究竟什么是早教？什么时候才算早？应该教些什么”，在此，我跟各位爸爸妈妈们谈谈我个人的看法，希望对大家有所帮助。

就孩子的教育而言，多早算早，多晚算晚呢？其实，人的一生都是在不断地成长、学习，吸收各种知识和信息，正所谓“活到老，学到老”，从这个角度讲，多晚都不算晚。但从另一个层面讲，人脑的开发是一个早快晚慢的过程，越早开发，各方面的能力素质就会越早形成，自然也就比同龄人更胜一筹。前苏联著名生理学家巴甫洛夫的一句名言可以说是把早教问题的重要性提升到无以复加的高度：“婴儿生下来的第三天开始教育，就已经晚了两天了。” 玩就是早教 大多数家长认为早教就是诸如提高智商、如何让孩子变得更加聪明等，这些想法都太急功近利了。其实，爸爸妈妈应更注重在宝宝行为与性格上的培养。早教是一个持续的过程，其效果往往不是立竿见影，而是在潜移默化中，慢慢地对孩子的行为与性格产生积极的影响。 早教，简单来说，其实就是丰富幼儿体验的过程。虽然幼儿的发育还不完全，但不代表幼儿就没有对外的感知能力。幼儿从刚出生开始，就已经投入到了一个长期的学习过程。他的学习方法就是游戏加体验。 很多家长可能会碰到这样的情况：当你的孩子在玩时你去叫他吃饭，你很难叫得动他。这是很普遍的现象。但作为家长的你千万不要责骂他，因为他没有错。孩子的天职就是玩，而在玩中，他获得的不仅是快乐，还有体验的过程，那就是他的学习。 早教让宝宝和谐发展。



早教，并不等于智力教育，或者说并不完全等于知识传授、智力开发。不管孩子会不会说话，6个月就开始看图认字、学外语；一岁数数；一岁半说儿歌、背诵唐诗；再大一点，奔波于各种特长班、艺术班之间；而孩子长到5、6岁还不会自己吃饭穿衣，不敢与人交流，这其实是早教的失败。

美国心理学家布鲁纳说："一个孩子到4岁时，其智力发展了50%，另外30%到8岁时发育完成，其余20%到17岁完成。" 前苏联教育家马卡连柯说："儿童出生后3年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。"

脑科学家测定："婴儿降生时脑重量为350克，一年后发育到950克，6岁时脑重量可达1200克，到成人时脑重量约1500克。"



早教的四个重点

1 不要低估你对宝宝的爱心，千万不要打宝宝

小牛顿跟您说从适龄性来讲，孩子能感受的是“爱”，这种情感是天生的，是与生俱来的。我们与孩子交流就要时刻充满着爱，要把爱用语言表达出来，让孩子直接地感受到，或许他不一定明白，但通过让宝宝包围在爸爸妈妈这种爱的氛围中来感受和亲情。
另外，千万不要打宝宝。小孩子是一定会犯错误的，但要记住，他并不是故意的。孩子在2岁的时候就会撒谎，若是打他，只会对他产生更大的压力，继而继续撒谎，完全起不到教育的作用。小牛顿LY建议，正确的做法是告诉他什么是对的，而不是责备他甚至打他。

2 要丰富宝宝的体验

小牛顿建议爸爸妈妈们在安全、健康、卫生的前提下，尽可能丰富宝宝的体验。因为孩子的学习是建立在游戏与体验的过程中的。早教不是为了把一个孩子教育成为超级天才，而是通过感官和亲身体验，挖掘出孩子身上的各种潜能，使他拥有更多的经验。
在丰富宝宝体验的时候要注意重复性、一致性、适龄性。



3 尽量让宝宝多感官吸收，爸爸妈妈要鼓励宝宝表达

小牛顿告诉爸爸妈妈们，多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接触更能让宝宝体验事物的多面性，且能更好地接受事物。这是勿庸置疑的。比如，看一本旅游的书和实际去旅游，当然是后者来生动有趣得多。同时，小牛顿建议爸爸妈妈要鼓励宝宝表达。宝宝善于表达，敢于表达是宝宝具有自信的表现。这是一个很好的现象。并且在宝宝表达时，要多鼓励、认同他，给予正面的反馈，即使他的表达是不正确的，也不能责备他。孩子2岁半就已经具备自尊心了，我们要做的，是不要告诉他做错什么，而是要告诉他正在做什么。举个例子：当你叫宝宝拿小鸭时，他拿来了小鸡，此时，你不能告诉他“宝宝你拿错了”，而是应该用鼓励的语气告诉他“宝宝你真厉害，拿了一只小鸡过来，现在去拿小鸭过来”。当他又拿了一只小鸡时，你还是鼓励他说：“宝宝拿了两次小鸡过来，真厉害！”

4 用平等的态度对待孩子，尊重每一个孩子的个性

小牛顿建议爸爸妈妈在面临选择时，不要擅自帮孩子作决定，要让他自己选择。只要是在安全、健康、卫生的前提下，鼓励和认同孩子的决定。不要命令孩子，而是给他选择。

小牛顿LY

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