孩子的坚持是逼出来的吗？
当妈妈对孩子有了更多的理解和宽容，孩子才能感受到更多的力量！...
提问
蒲公英的留言关于孩子（5岁，女孩）近三天练钢琴的事：3天前：练习的是已经练习过两天的曲子，很熟悉了，中午午睡了，心情也比较好，虽然大拇指破了点皮，还是坚持练习，觉得特别懂事（以前也有说过“妈妈，我虽然想睡觉了，但还是坚持练琴。”）
2天前：晚上学了新曲子，在外面玩了一下，我这边总想着每天要保证一定和小朋友玩耍的时间，可时间没掌握好回家都快九点了，琴是每天都要练的，今天的新课也需要巩固一下，考虑时间太晚就少弹几遍，一首曲子弹完一半就开始耍赖谈条件，最后弹完3遍告终。我也是太过焦躁，之前去接她下课时看到她和老师两个都一脸疲惫和无奈的表情，心里就有些不痛快。后来我也反思了，要控制住情绪，不要要求太高，保持愉悦温和的态度，想让她自主练习，她又想让陪着，陪着又感觉她有压力……
1天前：与2天前的情况差不多，我之前自己调整了一下情绪，感觉比前一天情绪要好，没那么急躁，尽量多鼓励。我们把曲子分成一小节一小节来弹，弹到第二小节不太会的就又开始耍赖，最后被外婆弄去睡了。
后来睡觉前我也一直在思考，我一直想要孩子向着我希望的方向——好好弹琴发展，想尽了办法，但没有考虑孩子的内心，其实我知道她有点畏难，想帮着她克服，想以后会越来越难，不会的就不弹，那永远都学不会。我的情绪随着她的情绪波动，我波动的情绪又影响着她，相互影响着……
她每次闹情绪就说，我不喜欢钢琴，不想每天弹钢琴，我从来也没松过口，总是说既然决定学了就要坚持，其实心里有时候在想孩子太小，不应该给这么大的压力，也在怀疑我们家孩子是否真的不适合弹琴，不知道怎么办？
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应光老师
新东方家庭教育研究与指导中心主任
欢迎每周五收听应答。
感谢蒲公英妈妈的提问，你介绍了孩子近三天练琴的表现和你的思考。通过文字能感觉到你是个特别用心的妈妈。
对于培养孩子的兴趣爱好的价值，我相信家长们是有共识的。兴趣加上坚持在孩子身上达到统一是比较理想的状态。可现实中，家长在培养孩子兴趣阶段会遇到很多问题，孩子的兴趣通常多变而飘渺，一会儿爱上钢琴，一会儿又迷上游泳，而且常常只有三天半的热度，家长这边还在给孩子的兴趣做着远景规划，可是孩子那边却早已“移情别恋”了。这是为什么呢？如果因为孩子不感兴趣或者畏难就放弃了，是不是会形成恶性循环？若不放弃，只有强迫一条路吗？如果孩子遇到困难，怎么才把兴趣保持下去呢？
在孩子学习才艺的路上，难度一定会随着时间的推移越来越大。孩子所谓的不感兴趣其实是遇到困难的一个表象，是他们回避困难的一个借口。如果他们不愿意或不敢承认自己不行，但是又没有力量去解决眼前的困难，那就会出现退缩回避的情况。
当孩子有畏难情绪时，大人怎么做就显得特别重要了。
一些家长会认为，在困难面前，不能让孩子轻易放弃，否则孩子会一次退缩，次次退缩，所以会选择要求孩子坚持甚至去强迫孩子完成应该做的事情。这样做的结果通常是，原本就在困难面前不自信的孩子，会在大人的要求下变得更加害怕更加不自信。孩子可能会表现为不愿练琴，还可能连带讨厌大人。很多家庭的亲子关系紧张的症结也在这里。
还有一些家长在孩子遇到困难的时候，会保持耐心，就练琴这件事跟孩子进行对话，比如说会跟孩子聊聊以下问题：你现在是怎么看待练琴这件事的呢？你是不是不想让妈妈生气才勉强坚持的？练琴过程中是什么让你最快乐，又是什么让你最讨厌？还有的家长会跟孩子表达，大人是理解练琴这件事的枯燥和困难的。
兴趣的保持其实是很难一帆风顺的，它更取决于遇到困难时，困难克服的过程是否顺利。如果困难超出了孩子的能力，孩子兴趣减弱甚至丧失就很正常。当我们发现孩子出现各种兴趣下降的表现时，我们应该看看是否是因为随着难度的提高已经进入到了让孩子力不从心的阶段，如果是，那么可能要考虑及时调整难度。如果不是，仅仅是枯燥引起的兴趣下降，那就要考虑是否有可能在练习过程中增加更有趣的环节。
很多孩子练钢琴的失败，就是因为家长和老师，在孩子觉得畏难的时候没有理解孩子。或者是想帮助孩子但是方法不对，让孩子觉得被纠错过多丧失了信心。
因此，我们不妨把精力放在解决问题和接纳情绪上。要鼓励孩子遇到困难的时候跟老师或家长讲出自己的困难，有时，难点的突破就因老师或家长的一句话就解决了。
在练琴过程中，孩子无疑要付出很多的辛苦，要学习枯燥音符，要端正姿势，每天要保持一定的练习时间。还要克服一些外部的干扰，比如说家里老人的宠爱，动画片和游戏的诱惑……12岁以下的孩子，意志力相对薄弱、自制力相对较差，我个人认为，陪伴练习是必要的。陪伴并不是简单地坐在旁边监督孩子练琴，我们要给予孩子及时的赞美，必要的鼓励，温柔的安慰及有效的督促。你的孩子想让你陪着练琴，我建议你满足孩子的要求，因为家长满足了孩子的这种需求，更对孩子的坚持有些帮助。
最后，我想说，通常情况下，孩子对某件事情产生兴趣是自发的，但是如何帮助孩子保持兴趣却是大人的责任。我们能帮助孩子解决困难是最好的，如果不能，至少我们不能好心办坏事。因此，我们需要梳理好情绪，保持平和的心态。当妈妈对孩子有更多的理解和宽容，妈妈的鼓励、妈妈想到的练习方法、妈妈风雨兼程接送孩子练琴的经历，都会让孩子感受到来自于妈妈的温暖力量，孩子就可能真正享受练琴的过程了。
让我们一起努力，做更好的父母！
感谢蒲公英妈妈的提问，你介绍了孩子近三天练琴的表现和你的思考。通过文字能感觉到你是个特别用心的妈妈。
对于培养孩子的兴趣爱好的价值，我相信家长们是有共识的。兴趣加上坚持在孩子身上达到统一是比较理想的状态。可现实中，家长在培养孩子兴趣阶段会遇到很多问题，孩子的兴趣通常多变而飘渺，一会儿爱上钢琴，一会儿又迷上游泳，而且常常只有三天半的热度，家长这边还在给孩子的兴趣做着远景规划，可是孩子那边却早已“移情别恋”了。这是为什么呢？如果因为孩子不感兴趣或者畏难就放弃了，是不是会形成恶性循环？若不放弃，只有强迫一条路吗？如果孩子遇到困难，怎么才把兴趣保持下去呢？
在孩子学习才艺的路上，难度一定会随着时间的推移越来越大。孩子所谓的不感兴趣其实是遇到困难的一个表象，是他们回避困难的一个借口。如果他们不愿意或不敢承认自己不行，但是又没有力量去解决眼前的困难，那就会出现退缩回避的情况。
当孩子有畏难情绪时，大人怎么做就显得特别重要了。
一些家长会认为，在困难面前，不能让孩子轻易放弃，否则孩子会一次退缩，次次退缩，所以会选择要求孩子坚持甚至去强迫孩子完成应该做的事情。这样做的结果通常是，原本就在困难面前不自信的孩子，会在大人的要求下变得更加害怕更加不自信。孩子可能会表现为不愿练琴，还可能连带讨厌大人。很多家庭的亲子关系紧张的症结也在这里。
还有一些家长在孩子遇到困难的时候，会保持耐心，就练琴这件事跟孩子进行对话，比如说会跟孩子聊聊以下问题：你现在是怎么看待练琴这件事的呢？你是不是不想让妈妈生气才勉强坚持的？练琴过程中是什么让你最快乐，又是什么让你最讨厌？还有的家长会跟孩子表达，大人是理解练琴这件事的枯燥和困难的。
兴趣的保持其实是很难一帆风顺的，它更取决于遇到困难时，困难克服的过程是否顺利。如果困难超出了孩子的能力，孩子兴趣减弱甚至丧失就很正常。当我们发现孩子出现各种兴趣下降的表现时，我们应该看看是否是因为随着难度的提高已经进入到了让孩子力不从心的阶段，如果是，那么可能要考虑及时调整难度。如果不是，仅仅是枯燥引起的兴趣下降，那就要考虑是否有可能在练习过程中增加更有趣的环节。
很多孩子练钢琴的失败，就是因为家长和老师，在孩子觉得畏难的时候没有理解孩子。或者是想帮助孩子但是方法不对，让孩子觉得被纠错过多丧失了信心。
因此，我们不妨把精力放在解决问题和接纳情绪上。要鼓励孩子遇到困难的时候跟老师或家长讲出自己的困难，有时，难点的突破就因老师或家长的一句话就解决了。
在练琴过程中，孩子无疑要付出很多的辛苦，要学习枯燥音符，要端正姿势，每天要保持一定的练习时间。还要克服一些外部的干扰，比如说家里老人的宠爱，动画片和游戏的诱惑……12岁以下的孩子，意志力相对薄弱、自制力相对较差，我个人认为，陪伴练习是必要的。陪伴并不是简单地坐在旁边监督孩子练琴，我们要给予孩子及时的赞美，必要的鼓励，温柔的安慰及有效的督促。你的孩子想让你陪着练琴，我建议你满足孩子的要求，因为家长满足了孩子的这种需求，更对孩子的坚持有些帮助。
最后，我想说，通常情况下，孩子对某件事情产生兴趣是自发的，但是如何帮助孩子保持兴趣却是大人的责任。我们能帮助孩子解决困难是最好的，如果不能，至少我们不能好心办坏事。因此，我们需要梳理好情绪，保持平和的心态。当妈妈对孩子有更多的理解和宽容，妈妈的鼓励、妈妈想到的练习方法、妈妈风雨兼程接送孩子练琴的经历，都会让孩子感受到来自于妈妈的温暖力量，孩子就可能真正享受练琴的过程了。
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