【亲子】从挫折中引导学习_【曈妈正面管教】

今年暑假期间，儿子除了刚开始一两周有花时间做暑假作业之外，其他时间都很快乐地玩玩具或是看课外书，包括漫画书，...

今年暑假期间，儿子除了刚开始一两周有花时间做暑假作业之外，其他时间都很快乐地玩玩具或是看课外书，包括漫画书，由于我的教育理念是采引导式与启发式为主，所以我并没有因此主动在暑假期间规定他要如何复习功课。加上我认为刚读完小学二年级的他，课业并不是这个阶段最重要的重点，有个快乐的童年暑假回忆才是对他人生会有长远影响的事，所以暑假期间我几乎放任他自己来安排自己所有的时间。

时光飞逝，终于两个月的暑假也过完了，升上三年级开学两周后，学校举行了一次复习考，也就是考先前二年级所教过的国字，叫做国字检测考试。由于先前的考试，他都会自己会找时间复习与准备，所以这次我也就没太注意。前几天考卷发回来了，当天接他回家时，我发现他就不太敢讲他的分数，于是我心里也大致有个底了。

到家后，我请他把考卷拿来我看看，果然分数不如他一、二年级时通常有的水准，于是我请他站到我身边来，用正常的语气问他说他对自己的成绩满不满意？他眼睛低低地不太敢看我，摇摇头回答说不满意。我知道他应该会担心我责备他，甚至处罚他，但是我打算引导他自己发现解决的方法。于是我再问他说，他有没有觉得会考出这样的成绩，就是平时太忽略课业了，花太多时间玩乐呢？他同意的点点头说是。我接着再引导他几句之后，提醒他说今年升上三年级，课业的难度比起一、二年级已经明显不同了，除了放学在安亲班写作业复习当天的课业之外，我建议他回到家可以再花点时间预习明天要教的课业。

儿子一听，困惑地问我说什么是“预习”？于是我就解释了一下什么是“预习”、要如何“预习”，以及有“预习”的好处。他听了很高兴，仿佛学到了一个新方法，一个秘密武器，开心地对我说他决定每天回家后都要“预习”，而且从今天就开始。

于是，我晚上在忙着做家事的时候，儿子就真的乖乖地坐在书桌前，拿出课本“预习”老师还没上，隔天正准备要上的部份。我忙完之后，儿子也主动念课文给我听，并且问了我几个他不会的新字词，就这样完成了他人生中第一次的“预习”。

隔天放学回家，刚在路上他就很兴奋地告诉我说，因为他有“预习”，所以当天老师上课时，教到新的字词询问班上同学有没有人知道意思时，全班就只有他一个人举手回答，而且还不只一次。我看到他开心的表情与眼神，我知道他已经找到日后学习课业的方法了。

当天回家后，儿子也是迫不及待就自己坐好准备“预习”他明天的课业。我看着他认真的背影，想起了“北风与太阳”的故事。如果我在他那天拿出考卷的时候，一味地以责备、命令的方式要求他加强课业学习，那他就会像那位被北风狂吹的人一样，只是会更死命拉紧衣服保护自己。而我耐心引导与建议，让他自主愿意尝试“预习”，更因此而得到好的反馈(老师的称赞)，不就是如同太阳温暖的照射，让人自动把衣服脱下一样吗？

亲子教育，就是在这一点一滴用心之下，产生出截然不同的效果呢。