每日一经验——音乐智能开发你的无限潜能

什么是音乐智能？指通过音乐的教育而提高的各项智力水平。这些智力水平包含智力因素与非智力因素两种成分。智力因素...



什么是音乐智能？指通过音乐的教育而提高的各项智力水平。这些智力水平包含智力因素与非智力因素两种成分。智力因素包含认知方面的注意力、记忆力、言语能力、以及想象创造力所综合的操作系统与操作能力。非智力因素包含影响制约这些智力因素的其他心理因素。在中国，音乐智能的概念是在2002年由教育部重点课题（DHB010621）课题组邓燕博士首次提出并研究论证的。2002年始，邓燕博士曾就“音乐对0-12岁孩子关键期的能力影响”做过175459例量化性的因果研究。于2007年首次在中国正式提出音乐智能的概念，同年5月，首次发布音乐智能的研究成果。提升孩子的音乐智能，不妨从以下几方面入手：

1、听唱简单的童谣

喜欢唱唱跳跳是孩子的天性，不妨多为孩子挑选一些活泼欢快，歌词简单易懂的童谣，时常带着孩子听听、唱唱、跳跳，同时引导孩子关注童谣的节奏，音色，旋律的起伏，乐曲的情绪等。让孩子喜欢音乐，带着愉快的情绪感受音乐。



2、背景音乐

与前面主动地感受音乐不同，这里是指让音乐成为周围环境的一部分，譬如，在早晨起床的时候，吃饭的时候，玩耍的时候放一些音乐，让孩子身在音乐环境之中，不知不觉地吸收音乐的元素，增强乐感。有时，播放背景音乐还能达到一些特殊的目的。当孩子过度兴奋，和缓的音乐能帮助孩子稳定情绪；下午当孩子昏昏欲睡时，节奏欢快的音乐可以振奋精神。



3、游戏

不少孩子很喜欢玩音乐游戏。譬如，敲碗打盆，跺脚拍手；爸爸拍手拍出一个节奏，让孩子模仿一下，也可以让孩子做示范者，用自己发明的节奏来考考爸爸和妈妈。在易拉罐里放上数量不同的豆子或石子，有节奏地摇晃，或轻或重，或缓或急。人手一个，一家人就可以开一个“沙球”家庭音乐会了。

4、乐器

学习乐器需要手眼协调分工，这对带动孩子其它方面的智能锻炼也有一定的帮助。但是，4岁以前的儿童，由于小肌肉还没有发育完全，学习乐器可能有点勉强。再加上小年龄的孩子注意力不够集中，又比较喜欢玩，枯燥单调的乐器学习对他们来说是一个痛苦的过程，有可能会造成他们的厌烦情绪，所以，学习乐器最好还是在孩子4岁之后再进行。



5、各种音乐会

家庭有浓厚的音乐氛围固然重要，带孩子参加各种音乐活动，进入艺术的殿堂也是很好的方法。音乐会、芭蕾舞、歌剧、各种演唱会和各种音乐活动都可以让孩子参加，让孩子接受艺术的熏陶。这些活动可以培养孩子的乐感和节奏感等，尤其能提高孩子的音乐素养，陶冶审美情调，开阔艺术眼界。

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