张丽华 插图的闲言碎语

张丽华，1958年出生在山东广饶县，18岁时来山东艺术学院学画，七年学习后留校当老师。至今已有绘画作品参加全国美展，有的被中国美术馆收藏，出版的画书和画获文化部、中国美术家协会等颁发的全国读物、绘画一等奖。...

张丽华，1958年出生在山东广饶县，18岁时来山东艺术学院学画，七年学习后留校当老师。至今已有绘画作品参加全国美展，有的被中国美术馆收藏，出版的画书和画获文化部、中国美术家协会等颁发的全国读物、绘画一等奖。课余写了几本书，得以出版、获奖。还为人家设计过许多壁画雕塑的稿子，比如泉城路芙蓉街的《老残听曲》、泰安高铁站《泰山颂》等。现在仍然教学、画画、写文章，遇有好的小说，还会应嘱作插图或连环画；用画让脑海中的图景重现出来，是一件快乐的事。好像是马尔克斯说过，作家的前六本书都是自传。这样说来，每篇小说中也必有一份作者本人的生活情境，而我，在用画去演绎这个故事的时候，也就无形中加进了许多个人的影子。如果我也有着和作者一样相似的经历，熟悉小说中的人和事，画起来顺理成章；如果没有，则可挖掘自己的生活经验，来丰富陌生的生活，试图再现小说意境。

我小时候读书，是从看画开始的，后来读小说，也首先翻翻有没有插图，是什么样的插图。好的插图能勾引着读进去，渐渐地，文字和画的意境合而为一，在脑中形成一种境界，共同左右着阅读的趣味；坏的插图则如咯牙的砂子，破坏阅读的心情。我在童年少年的阅读中是看到不少优秀的文字和图画的——这在孩子心中会形成一种印记——久之，在脑海中便建立起一个图画、一个优秀图画的存储世界，所以到后来看画，一经入眼，便知画的深浅。

我国书籍重文图并茂，有“图书”一说，尤以文学类书为甚，密匝匝的通篇文字中出现一块“空地”，然后有一帧精美的插图铺展其中，恰如呼吸的“气口”，令人在阅读中有了喘息的调节。

以画来对接文字是最难的，就像人说的一千个人眼中就有一千个哈姆雷特一样，你凭什么让人家接受你为千万个读者框定的形象和气氛？我一直不敢看带插图的《红楼梦》也是为此。插图插文字关节处以令读者注意，也为读者提神，就见出了图画作者的高妙。要懂得文字意思，知道作者设下的环扣，紧要处予以“点睛”；小说像“连环画”，插图像“幻灯”。好的插图必得吃透文字的原意，准确反射出作品的人物、故事、情境、氛围、乃至文风和作者性情，远不是均匀地随意翻开几页，看看上下文字的关联插笔就画那么简单，插图要插得有修养、有格调、有文化，是另一个与文字平行意义的存在。与文字若即若离，不可像看图识字般贴得太近，也不可信马由缰离得太远；文字对于插图是一个限制，又是一个启发，插图看似对文字的情景再现，实则是调动生活积累的再度创造，它应该像冰山之一角，透过它，能感受到文字后面的深沉存在。我脑海中常常会泛起那些经典插图的记忆，不惟技术，尤其看重意境。这又如为歌词作曲，好的歌曲使歌声流传久远，甚至脱开唱词而可单独存在，优美的旋律依附于好的歌词又不是附庸。所以有人说，小说和插图在沉睡一段时间后要各自独立，插图终将要脱开文字的佑护或束缚走向自己应呆的处所，像陈洪绶的《水浒叶子》《西厢记》插图，它们从文学史走进了美术史，这就提醒画家，注意插画心态，注意手下工夫，不可小觑，不可懈怠。

聪明的编辑老师要求插图要“搭”，“搭”就是联结、支撑、和谐、协作，虽是一个字，做到却很难。我力求画风与文风的“搭”，不知“搭”上了没有。

2016.2.4腊月廿六，是日立春

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