温州教研院第二届学术节系列报道之一｜温州教育的智库、 师者之师的沃土

温州市教育教学研究院演变图01月06日周五温州市教育教学研究院迎来60周年华诞　　他们是引领温州教育教学发展...

他们是引领温州教育教学发展的智囊团，集教育教学智库之能量，起草出台“一揽子”重大教育改革方案，主动为温州教育教学发展献计献策；他们是教师队伍中的战斗机，以师者之师的身份，俯首甘为人梯，促进温州教育内核的发展……他们，就是可亲可敬的温州教研人。

今天，温州市教育教学研究院迎来了六十周年华诞。从六十年前的教学研究室到十二年前合并市教育局教研室、市教育科学研究所、市职业教育教学研究室成立温州市教育教学研究院；从当年28个人挤在鼓楼街二楼4个小小的办公室到如今斩获“全国‘十一五’教育科研先进集体”等重量级荣誉……一代代教研人始终饱含教育情怀、高擎学术理想火把，秉承“成己为人 成人达己”的精神，风雨兼程，革故鼎新，谱写了一首不断促进温州教育内涵提升的华丽篇章，亦是新中国独特教科研体系的生动缩影。

面向咨政　迸发智库力量

60年来，市教研院红山著青史，白纸绘蓝图，赢得了“温州教育智库”的美誉。

从《温州市中长期教育改革与发展规划纲要》到《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》，从《温州市“十二五”教育事业发展规划》到《关于推进中小学有效教学的实施意见》…… 这些温州重要教育文件的拟定和出台，都凝聚着温州教研人的智慧和贡献。

“近年来，我们积极开展区域教育发展研究，为行政科学决策服务，参与起草并出台了一揽子重大教育改革方案，主动为温州教育教学发展献计献策。”市教研院院长胡玫说。

如今温州教研院有教（科）研员47人，其中第一层次骨干教师共24人，第二层次骨干教师3人；省特级教师12人，教授级中学高级教师16人，市名师14人；7人获市级“拔尖人才”称号，1人为“新世纪551人才工程”第一层次培养人选、12人为第二层次培养人选、7人为第三层次培养人选。如此雄厚的师资力量为温州教育的发展提供了重要支撑。

“温州是教育大市，各种教育政策的出台和实施，都事关千家万户。因此，我们要着力发挥市教研院作为‘温州教育智库’的积极作用。”温州市教育局局长郑建海如是说。

面向课程　深化改革研究

登陆网络，我们家长可以随时查看系统对孩子的成绩分析，了解孩子知识点的掌握情况以及成绩报告单，这真的很了不起。” 瓯海中学高三学生家长林先生说。

林先生口中的“网络”是由市教研院去年1月聚焦高中新学考选考精心打造上线的云阅卷平台。该院去年上半年开始实行网络统一阅卷工作，有效模拟高考程序；去年下半年组织新学考选考网络阅卷24.7万份，为我市第一次遵循“七选三”高考规则构建新学考选考数据模型 ，形成了诊断单、班级、学校、县（市、区）、市级教研数据等五级数据系统，受到了一线教师、学生、家长的一致好评。

而这只是市教研院为提高全市教育教学质量积极探索的一个缩影。近年来，市教研院不断深化课程改革，全面推动了温州教育教学改革和质量的提升。从2004年组织编写9册《话说温州》教材开始，到2007年高中《温州文化源流》地方教材出版再到21册温州市中职文化课程地方实验教材，经过十年耕耘，市教研院集体研究成果《以“瓯越文化课程群”为载体的课程建设区域推进模式》荣获国家教学成果二等奖。

2010年，市教研院启动了“精品课程培育项目”在长三角产生了深远的影响，迄今我市高中精品选修课程获奖五届蝉联全省各地市第一，义务教育阶段省级精品课程41门，“培育精品课程”项目被评为浙江省教研亮点工作。同时引导全市所有中职学校参与课程改革，积极探索中职单招单考，狠抓学业水平测试改革。

基于十余年区域课程改革的实践基础，市教研院在做新一轮的顶层设计时，提出了六大项目及所覆盖的二十一个子项目，形成了《温州市深化义务教育课程改革的行动研究项目指南》。从“以学生发展为本”课程价值取向出发，构建了基于核心素养的区域义务教育课程体系。

面向课堂　提高教学质量

走进如今的课堂，你会发现讲授一统天下的格局逐渐被打破，取而代之的是自主、探究、合作学习的课堂变革：鹿城区进行了基于“备课改进”项目的实践与探索，洞头区不断推进小班化教育的“三导式”课堂变革构建行动，经开区实施基于“作业单”的互助课堂构建行动，龙湾区进行“学本课堂”建设的探索与实践，平阳县以“项目学评”促进学业评价和课堂教学的融合……

作为区域课程改革路径的主要设计方，市教研院在分析本区域改革基础与行动策略的前提下，着力激发全市各个学段课堂变革的内驱力，收获了累累硕果。“校本教研的行动与创新”经验成为全国典型，2012年获得省基础教育教学成果一等奖；“温州市农村学校教学规范达标验收活动”历时5年，对全市所有农村学校教师实现了全覆盖；2013年9月，全市正式启动“促进有效学习”课堂变革，并加入“浙江省中小学教学改革试点项目”，研究成果获得浙江省2015年度教育科学规划课题成果二等奖……

“温州教研院紧紧围绕温州教育与改革发展的实践，牢牢抓住提升教育教学质量这一主线，牢记使命，把握规律，潜心研究，加强引领，推动实践，尤其近年来积极推动课程改革和课堂变革，为温州教育改革与发展作出了很大的努力和贡献。”郑建海局长说。

面向教师　引领专业发展

“他们不仅在专业上给我们指导，更在精神上给我们鼓励，他们在课堂和科研方面，都是我们一线教师的导师，他们承担的是一个全体的专业发展重任。” 温州市第二外国语学校语文教师林甲景如是说。

作为教师队伍中的排头兵，教研员们对师资队伍的专业引领不仅在校长，更在于广大一线教师。优质课、论文、案例、课程、课题、学科素养等各种评比，专题教研活动、专题培训研修、学术节等各种平台，教研员的点拨、名师的引领、跨校师徒结对的指导等各种学习，让温州教师“八仙过海 各显神通”。

仅以2013年到2015年的统计为例，在市教研院教研员的指导下，我市教师就获得业务竞赛省二等奖以上456项，论文省二等奖以上188项，课题省二等奖以上54项。仅2015年一年，获省级精品课程就达40项，多项赛事获奖总量与质量居全省第一已是常态。

近几年，全院教科研员共出版专著30余部，组织编著出版地方课程教材60余册。教科研员课题获省二等奖以上几十项。

温州市教育局副局长、市人民政府教育督导室副主任王剑波说：“教研院非常智慧，创新了很多好的教研做法，比如一线教研工作办法，就是派我们教研员具体联系蹲点下面的学校，这在全省也是一个创新的举措。再比如说云教研，通过这种方式，把温州教育学校之间的差距逐步拉近。”

面向学生　提升综合素养

去年5月，温州市“小数学家”“小文学家”“小科学家”表彰大会在实验小学举行，来自我市（县、区）各校的90位学生受到表彰。

“三小”培养计划，是温州市教研院面向学生开展的重点项目之一，旨在提升学生的综合素养。2008年，“小数学家”评选活动启动；2010年，《温州市“三小”培养活动方案（试行）》出台，“小数学家”“小科学家”“小文学家”培养计划全面铺开。“三小”评选奖励每年一次，分高中、初中、小学三个学段设奖，至今共评选出“小数学家”180名，“小科学家”150名、“小文学家”150名。2015年，各“三小”基地学校结合培养计划，着力开发“三小”实践课程，建立适合新一代数学、文学、科学人才健康成长教育机制，打造温州特色教育品牌。

过去的三年，“爱阅读”成了我市中小学校园的一大热词。2014年初，温州市教研院联合温州市教育装备与勤工俭学中心、温州市教育宣传中心等单位，启动了“爱阅读”系列活动，用一本本有温度、富哲理的好书，丰富孩子们的精神家园。

三年时光，市教研院六次研发中小学“爱阅读” 寒暑假书目，为基层学校提供有地域特色的参考书单；先后成立市、县（市、区）两级“爱阅读”公益指导团，助推乡村学校开展“爱阅读”行动；开展“推动读书年度人物”“爱阅读”榜样教室（社团）、“爱阅读”榜样学校（家庭）等三项评比，从不同层面激励和表彰了阅读推广人和阅读推广单位；《温州教育》杂志多次策划“爱阅读”专刊，倡导“全民阅读”理念……三年来，“爱阅读”系列活动在我市中小学校蔚然成风，为书香城市的建设添砖加瓦。

站在新的历史起点上，温州全体教研人仍将继续发挥教育智库的作用，推动教育教学改革，引领教师专业发展，为我市教育教学质量提升，为经济社会发展发挥“杠杆”作用。来源《温州日报》

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