殊途同归的教育

“正”文胡扯。...



当今世界各国间软实力的较量，其实与教育是分不开的，所以很多国家都将教育相关问题作为战略性问题来解决。从微观的角度来看，教育确实是经济发展与科技进步的重要推手。而高等教育又因其战略性与前瞻性的特点，在整个教育格局中占有重要地位。同时，高等教育系统作为高等教育发展的基础与框架，其地位也不言自明。

美国的高等教育系统发展较为成熟，其优质的教育资源和完备的体系也吸引了许多国家的学生前去深造学习。

因材施教，多元选择美国高等教育体系按美国现行教育体制来分可分为四类：

综合性大学：即以学术研究和教学为主的大学，有学士、硕士、博士的授予权。美国四年制大学制分为学期制 、学季制、三学期制，学位分为文科学士(BA)或理科学士(BS)。

四年制学院：即文理学院(Liberal Arts College)，以本科教育为主，这些学校一般只有学士学位的授予权，特征是注重全面综合教育，设置课程包括艺术、人文、自然科学、社会科学等各门类。教育质量较好，通常也有排名，且有较多的奖学金机会。

社区学院 ：也可称为两年制大学，不提供学士学位，一般授予副学士学位。这种副学士学位通常有两种出路，一是在读完后转入四年制的大学或学院继续攻读学士学位；二是拿到副学士学位证书(也称职业或技术学院)后到工业界任职。社区大学学费低廉，性价比较高。

专科学院：即一些专门从事某个专业领域的教学和研究的学院，如一些科技学院、艺术学院、音乐学院等。如我们常听说的朱丽叶特音乐学院，罗德岛艺术学院等。此外，美国还有一些职业学校，该类学校是以培养学生专业技能为主的学校，毕业后颁发专业技能证书，并且协助学生就业。

这样的类型设置充分考量了不同学生对课程安排、学业年限、学费数额的不同要求，让人才形成了梯队，使得各类型人才在不同社会分工中形成了优势互补，有效满足了不同行业和产业的需要，同时也实现了对就业者的合理分流，使社会各领域、各阶层都有专业人才支撑。

国内的高等教育体系基本分为两类：本科高等院校与专科高等院校。本科的教育目标旨在培养行业领军人才，专业设置也与发展前沿相关。专科的学科设置更加务实，为社会各行业输送专业技术人才起到了不可替代的作用。

如今，随着政府扶持力度的加大和相关政策的出台，专升本、成人自考、函授等升学考核制度趋于完善，很多爱学、好学之士有了更多机会进入学术殿堂继续深造。他们在加强自身技能的同时，也为大学课堂带去了宝贵的实践技能与经验。据近年的相关新闻报道，为缓解就业压力，很多本科毕业的大学生会选择去专科院校学习专业技能，许多高考成绩不理想的同学也不再复读或出国留学，转而选择进入专科院校继续学习。

由此可见，中美两国的高等教育体系虽各不相同，但其目的都是为了助力学生个人发展、有效满足社会需求。

完善体系，保障学业奖学金作为一种激励与保障学业的手段，在高等教育体系中普遍存在。美国有些高等院校的奖金数额与名额分配在招生阶段就会公布，奖学金多少依据已有成绩和所选专业也有差异。这样看来，美国高等教育体系中的奖学金设置更多的是对学生已取得成绩的一种奖励，同时也是高校招生的一种辅助手段。

国内高校的奖学金制度大致分为国家级和地方级。国家级又分为国家奖学金和国家励志奖学金。除了这两种，其实还有一种国防奖学金。这就不得不提我国高教体系中的国防生制度了。

在校国防生由军队委托地方高校选拔培养，学习期间享受国防奖学金，取得毕业资格和相应学位后，可入伍成为军队干部。

你或许听过乔布斯退学创业的故事，虽然各国大学普遍不鼓励这样的做法，但许多同学在校期间希望充分展现个人才能、发挥个人优势却是事实。对于那些既想学习专业课程，又想参军入伍的同学来说，考取国防生确实是一个不错的选择。

太原理工大学就拥有招收国防生的资格，该校多年来也为军队输送了许多优秀人才。

国家级奖学金的奖励金额固定，地方级奖学金大多由各个院校依据自身状况自主决定。以我校为例，校内奖学金分三等，同学们可依据自己的学习成绩和学分修得情况选择相应等级奖学金进行申请。这样的奖学金设置更多的是为了激励在校学生钻研学习、全面发展。

除此之外，交换学习也是广泛存在于大学校园的一种奖励制度。如今，越来越多的国际学生出现在北京、上海、武汉等地的院校。与此同时，国内众多高校也在积极发展人才交流项目。譬如我校就有去往美国、德国、重庆和台湾等的多个交换生项目，其中美国NIU大学与重庆邮电大学移通学院尤其受到同学们的喜爱。

因地制宜，加快改革由于社会生活环境差异较大、基础教育体系各不相同，中美高等教育在选拔机制方面的差别也很大。

在中国，高考是高等教育阶段主要的升学手段。这种方法直观高效，也有利于教育资源的选择与分配。

美国高等教育体系中的选拔机制更加多元。运动特长、实践活动，甚至个人特质都可以成为高校选拔评判的标准。这样的做法确实有利于学生的全面发展，促使其不断提升个人能力。所以我国也对高考制度做出了许多积极的变革：改革考试科目，在减轻学生学习负担的同时，给同学们选择擅长科目进行深入学习的机会；参考国外高教选拔体系中的学分制度，以削弱“一考定终身”带来的弊端；个人特长较突出的同学可以获得政策倾斜，例如太原理工大学就一直招收篮球特长生。该校近年在CUBA联赛中表现亮眼，是培养国家队后备队员的摇篮之一。

同时，为促进教育公平和教育资源的合理有效分配，高考政策也有意向偏远贫困地区倾斜，除了帮助那里的孩子获得同等优质的教育机会外，也希望他们能够学有所成、建设家乡。

出于教育资源共享的目的，哈佛大学很早就开设了网络教学课程，使得全球的好学之士都能一睹名师风采。相比之下，国内高校的网课发展较晚，涉猎领域也较少。

除了普通的专业课程设置，国内很多大学近几年也开始尝试建立通识教育体系，意在使学生兼具人文与科学素养，把他们培养成“全面发展的人”。在欧美地区的大学中，这种教育体系发展较为成熟，国内大学开设这类课程无疑是教育改革的积极信号。

我院的教育机制体制与课程设置创新一直走在行业前列，尤其近年开设的幸福课、从小说到电影等，以及新学期正式纳入学院教学体系的“书院制度”等无一不受到同学们的喜爱。与此同时，我院于2013学年开始施行的“活动学分制”也日益成熟。“学分制”以四年学制为限，要求学生在社团活动、竞技体育、公益服务及艺术实践各模块取得的学分不得低于60分。校内的评优评先也将活动学分纳入了考核体系。

据“2016全球高等教育系统实力排名”显示，美国高教系统排名第一，中国大陆虽位列第八，但仍位居亚洲榜首。

作为教育引领者的中美两国，在高教体系发展进程中各有千秋，也各有优劣。为了培养更多优秀人才、推动社会发展、造福人类，教育工作者更要相互交流、适时借鉴、因地制宜、不断改革，这样才是对知识的敬畏和对人才的尊重。

写完这篇文章，我感觉自己是太原理工大学派到信院的托儿。

（图片来源于网络）

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